[摘要]这是一起因厌学而导致严重心理问题的案例。文章通过咨询为当事人解释了这一严重心理问题的心理诊断和心理咨询的过程，并共同同意当事人采取合理的情绪治疗。经过治疗，来访者改变了原有的错误观念，树立了新的观念，能够正确处理学习和生活中遇到的困难。他的学习效率显着提高，生活态度乐观，取得了心理咨询。心理咨询的目标。

[关键词] 厌学；错误的认知；严重的心理问题；理性情绪治疗

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.271

1 一般信息

(1) 人口统计信息。廖某，男，17岁，青海省湟中县人，我校某专业二年级学生。

(2)个人成长史。他出生于一个农民家庭，有一个12岁的弟弟。早年父母外出打工，与祖父母生活在一起。经济条件一般。我初中时成绩优异，毕业后就考入我们学校。一年级时，他学习刻苦，成绩在班里名列前茅。二年级时，因为我第一次考试成绩下降，父母知道后批评了我，我也厌倦了学习。进入二年级四个多月以来，我的情绪一直不稳定，郁闷，郁闷。我不想留在学校了。我觉得人生没有意义，对未来感到悲观。

(3)精神状态：情绪低落、情绪低落、对任何事都没有兴趣、烦躁、记忆力减退、注意力不集中。

（4）身体状况：身体健康，无重大疾病。

（5）社会功能：不愿意上学，很少与老师、同学交流，不积极参加班级组织的文体活动。

2 主诉及个人陈述

(1)主诉：情绪低落、烦躁、注意力不集中、厌学四个月以上。

（2）个人陈述：我以前学习刻苦，成绩很好。初中时，我的成绩一直名列年级前茅。但进入工业学校后，无论我如何努力，都无法跻身尖子生的行列。我的心理压力很大。我的父母责怪我不努力学习。当我进入二年级时，我的第一次考试成绩不好，我很沮丧。我父亲知道后，打电话来骂我。其实我也知道他们在外打工的不易，对于考试考得不好我也感到很内疚。但他的话也让我很恼火。我觉得他不理解我，我觉得委屈，我对他不满意。我对学习失去了信心，越学越没动力，上课听不进去，注意力不集中，记忆力下降，心慌，现在做什么都没有兴趣，我对未来感到迷茫，看不到希望。

3 顾问的观察和他人的反思

咨询师观察：廖女士身高173cm，五官端正，身材略瘦，衣着干净整洁。他的动作有些矜持，但说话却很流畅。谈话中，他与辅导员眼神交流，低着头，时不时脸红。有强烈的寻求帮助的动机，想要改变现状，却又感觉无法摆脱。当他提到自己的父母时，他的表情很不自然。自我意识比较正常，对自己的情绪状态有一定的了解，心理过程协调，逻辑思维正常，思想稍有偏激。四个多月了，我还没有适应中职的学习和生活。我没有人可以交谈，我的成绩也不令人满意。

班主任感言：性格内向，不太爱说话。学点基础知识就好了。但我上课注意力不集中，经常走神。当他第一次考试成绩不理想时，老师不遗余力地与他交谈，安慰和鼓励他，但他的情绪仍然不稳定。

4 心理测试情境

sds：标准分是57分，范围是53到62，属于轻度抑郁。

SAS：标准分是58分，介于50到59之间，表示轻度焦虑。

5 诊断与鉴别诊断

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己