图：刘开阳

前不久，武汉大学举办了一场情感教育主题讲座，现场气氛热烈，活动在网上引发热议，不少人认为，这体现了当下年轻人对于情感教育的期待。

2017年中共中央、国务院印发的《中长期青少年发展规划（2016—2025年）》提出要加强青少年婚恋家庭观教育引导。近年来，国内一些高校相继开设了《人生幸福课》、《亲密关系》等课程，帮助学生处理家庭关系、人际关系、两性关系等情感问题。针对已经步入社会的青少年，地方共青团组织、企业工会、社工机构、婚介平台、心理咨询机构等力量纷纷参与，倡导青少年树立正确的婚恋观。专家表示，要更加重视和重视青少年的情感教育，引导青少年树立文明、健康、理性的婚恋观和价值观，帮助青少年走好人生路。

倡导文明、健康、理性的爱情观

近日，很多人在网上看到这样的照片：武汉大学的学生排着长队去听一场关于爱情心理学的讲座，报告厅里挤满了人，台阶上、过道上，甚至教室外，也有很多学生踮起脚尖、倚着窗户认真听讲。

讲座由武汉大学哲学学院心理学系教授余锋主讲，内容围绕积极心理学中关于爱情的基本理论展开，包括斯腾伯格的爱情三元理论、依恋理论、爱情的分类、如何识别不良关系等。

讲座中，余峰以“完璧归赵的艺术”阐释“适度完美但又有‘瑕疵’的形象”，以“关系末日四骑士”比喻婚姻中四种极具破坏性的负面相处方式：批评、蔑视、防御、冷战，以“爱情地图”阐释异性之间要想形成亲密关系，需要双方足够了解对方……新鲜的术语、幽默的语言风格、有科学依据的心理学知识，巧妙的搭配点燃了同学们的学习热情。

“我希望帮助刚步入成年期的大学生树立文明、健康、理性的爱情观和价值观。”余锋这样解释讲座的初衷。在日常工作中，他发现不少学生存在心理问题，其中大部分都与人际交往有关，而爱情是其中重要的一环。树立正确的爱情观，有利于促进学生心理健康发展。“学生们的热情，体现了他们对家庭关系、人际关系、异性关系等情感关系的求知欲。”

博士生肖炜是听讲座的学生之一。她认为：“这次讲座传达的信息是，不是每个人都懂得如何正确地爱别人、理性地表达自己的感情；爱是一种可以学习和提高的技能。”

在讲座受到学生们广泛欢迎的同时，也有人提出疑问：“大学难道在教学生如何谈恋爱吗？”“谈恋爱还需要教吗？”今年大一的学生小宣说：“讲座的重点不是教学生谈恋爱的技巧，而是教我们如何正确认识谈恋爱这件事，如何用积极心理学的眼光看待身边的事和人，如何爱自己，更好地爱别人，进而爱整个世界。”

“大学生对情感教育课程的追捧，体现了他们对提升恋爱知识、能力和素养的迫切需求。在高校开展婚恋教育和情感教育，有利于促进大学生在人生新阶段完善婚恋伦理等价值观，更好地处理与他人的人际关系，塑造健康人格。”中国青少年研究中心青少年发展研究所研究员邓希权说。

增强对情感生活的诚信、尊重和责任感

现代化、城镇化的快速推进，增强了青年个体的主体性、独立性，互联网的蓬勃发展，增强了青年人在社会生活中的话语权，也促使青年人对待爱情的态度发生变化。

有人认为“恋爱很麻烦”。1995年出生的北京青年陈程大学毕业后，通过了招聘考试，进入了一家公司工作。但他的恋爱和婚姻“进度条”却一直停滞不前，这让他的父母很着急。

“我平时下班后就很累，周末还要报名健身班，剩下的时间都和朋友一起吃饭、打游戏，哪有时间谈恋爱？”在陈诚看来，作为新就业者，自己生活很充实，对待恋爱也抱着随意的态度，有时甚至会觉得“恋爱很麻烦，很难搞定”。

共青团中央的一项调查显示，74.8%的年轻人认为“单身好，恋爱麻烦”。专家表示，一些年轻人如果发现恋爱或婚姻不能提高生活质量，或者影响个人自我价值的实现，就不会想恋爱或结婚。

有些人对约会有些顾虑。25岁的王英在上海一家互联网公司工作，她渴望一段恋情，但也有点害怕：“我经常在新闻里看到有人以约会为幌子进行精神控制，我担心自己会遇到这样的人。”

一家婚恋交友中介机构负责人表示，网络时代的年轻人很容易接触到一些关于婚恋的碎片化、负面信息，加之一些地方在结婚、婚房、彩礼等方面存在不良风气，很容易让年轻人对婚恋形成刻板印象和错误观念，产生“恐爱”“恐婚”情绪。

中国矿业大学公共管理学院教授段新星曾在全国数百所高校做过大学生心理健康讲座和调查，并开设了《恋爱心理学》网络课程。她发现，对大学生心理健康影响最大的是情感关系，而他们在恋爱中遇到的问题大多与沟通有关，比如不懂如何表达自己的感受，不懂如何处理恋爱过程中出现的矛盾、冲突、分歧，异地恋的困扰等。

“应该通过情感教育，强化年轻人对自己情感生活的诚实意识、尊重意识和责任意识。”在余锋看来，这些意识最终会形成年轻人面对爱情和婚姻时的价值观。这种价值观首先是理性的，按照心理学理论，爱情是一个从激情到亲密，从亲密到承诺的过程。爱情意味着两个人之间的亲密关系向前发展，需要相互理解、相互调适，共同承担由此产生的道德责任。这种价值观也应该是文明的，反对那种操纵对方自尊和情绪、制造强烈不平等、制造男女对立的爱情关系。

为青少年情感教育提供有效保障

“恋爱课的内容跟我想象的不太一样。”天津某高校大三学生吕薇上学期选修了段新兴教授的《恋爱心理学》课程。她以为老师会教恋爱技巧，但其实，这门课主要教年轻人如何正确相处，如何调整心态。

据介绍，课程内容包括恋爱心理学理论知识、稳定恋爱的心理规律、恋爱受挫与调适心理等。教学方式以MOOC为主，还会举办一些线下活动、直播活动，为校内外青少年答疑解惑。记者在某MOOC平台上看到，报名参加这门课程的学生总数近2万人。

段欣星表示，课程主要目的是帮助年轻人树立正确的爱情观、人生观，认识性别差异，理解爱情的本质。“爱情的本质是亲密关系，属于社会关系范畴，但并不局限于两个人的关系。情感触发是一个复杂的问题，渗透着我们的价值观、背景、现状等很多因素。”

《中长期青少年发展规划（2016—2025年）》提出要加强青少年婚恋观、家庭观的教育引导，将婚恋教育纳入高校教育体系。近年来，国内一些高校相继开设了《人生幸福课》、《亲密关系》、《爱情与人生幸福》等情感教育课程，成立了心理健康教育咨询中心。一些共青团组织、企业工会、婚恋平台、心理咨询机构等通过举办面向青少年的爱情讲座、联谊交流等活动，积极加强社会心理服务体系建设。

如何让年轻人感受到爱情和婚姻的美好，同时又充分尊重他们对爱情的态度和选择?这需要学校、家庭、社会共同努力，加强情感教育。

余锋建议，更多高校应开设青少年婚恋教育方面的课程和讲座。他认为，这些课程和讲座作为积极心理学的一部分，有利于帮助学生在面对情感时建立乐观平和的心理基础，促进思想成长。邓希权也认为，高校、教师和相关研究者应深入研究如何在社会主义核心价值观的引领下帮助青少年树立正确的爱情观，积极将情感教育融入高校思想政治教育课程中。

家庭是情感港湾。肖炜说，原生家庭中父母、亲人的婚恋观，会直接影响孩子未来找对象时的心理状态。“父母本身就是榜样，父母相互支持，孩子也会期待这样的关系。”她认为，父母要加强对孩子的情感教育，让孩子学会表达，学会关爱，培养家庭责任感。

专家建议，有关部门应把婚姻、生育、养育、教育等作为一个整体来考虑，同时在全社会大力倡导文明、简朴的“新婚俗”，使爱情婚姻摆脱功利主义和不良风俗的桎梏，形成积极健康的舆论导向和社会环境，为青少年情感教育提供有效保障。

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