南京二板桥小学齐晓晨

心理教育、心理咨询是本世纪初教育改革运动中兴起的新理念、新方法。

该方法也是当代心理学和行为科学对青少年教育的重大贡献。

小学阶段正是学生身心发展的关键时期，因此，大力开展小学心理教育十分重要。

这是我们现今教育的必需品。

第一部分 诊疗室日常工作

1.树立以人为本的理念，设计心理咨询室的功能

我们认为，在我国开展学校心理教育是一项新的心理学事业。

以培养和完善学生的个性、提高学生的心理素质和生活

这使我们认识到我们的心理教育必须坚持以人为本的思想。

我们心理教育的出发点不应该只服务于自己

它不应该只局限于一些患有精神疾病的特殊学生，而应该向所有学生开放。

也使我们认识到，我们的心理教育必须促进学生心理的最佳发展，充分发挥学生的

因此我们设计的心理咨询室的功能是点对点和面对面的心理教育相结合的。

通过心理咨询的沟通，学生可以完善自己的人格，增强自我发展的力量。

作为学校心理教育的主导者，面向全校开展心理教育。

2.心理咨询室具体工作

我们在心理教育工作中始终贯彻发展学生自我修养能力的方针。

遵循心理心理咨询原理，符合素质教育的要求。

以下几个方面：

第一：我们的普及工作主要是心理讲座、心理健康教育课、心理活动等。

以班级活动、小组团队活动、心理教育主题班会、家长学校等形式开展。

（1）心理教育讲座：每学期举行一至两次班会或活动课，对学生进行心理教育讲座。

心理健康教育，普及心理健康基础知识。主要学习心理咨询与性格养成、人际交往

在学习心理辅导中，我们重点评估良好的学习习惯和

不良学习习惯的成因及影响，树立正确观念，激励学生更加积极地对待自己的学习

分析情况，找出问题，并心理咨询改进措施。

我们会进行一定的宣传，让学生知道我们心理咨询室的作用，告诉他们有什么问题可以去找心理咨询

如何在咨询室进行咨询心理咨询的通常做法是等待咨询师来到咨询室。

这样才能更好地建立咨询关系，但学校咨询与社会咨询还是有区别的。

以学生良好成长、个体最佳发展为出发点，学校心理咨询也以行为引导为主。

因此，我们大力推行心理咨询室，鼓励学生在遇到困难时，优化自身发展。

遇到心理问题，大胆去咨询室，增加自我成长的力量。

（2）心理健康教育课：我们每周开设一次心理健康教育课。

在教育中，我们不能忽视课堂的作用，因为课堂教学是教学活动最重要的阵地。

因此，我们在心理教育活动课中，尽量使课堂教学模式多变，多专题讨论，学生自主

编写和表演短剧，帮助学生通过积极参与实现自我教育。

老师除了教学之外，还有一项基本的工作，就是设计活动方案。

（3）心理沙龙：这也可以叫团体辅导。

个人咨询很重要，但团体辅导咨询主要以大型讲座的形式进行。

心理咨询是一种很重要的手段，它用到了一个重要的概念——朋辈咨询。

学生心理沙龙的理论渊源来自于目前国际上比较有效的心理咨询方法。

在对全校学生进行心理信息问卷调查时，我们发现几乎所有

90%的学生在难过时会选择和同学倾诉。

报名即有机会接受学校心理学教师系列初级培训，成为学校学生心理咨询的中坚力量。

我们认识到学校心理教育的出发点应该是关注学生的发展，而同伴咨询不是

专业人员作为助人者所采取的人际助人行为对学生来说具有很强的实用性。

也有人认为，朋辈咨询的咨询师应该是受过一定培训、有独到见解的人，能够

寻求帮助的学生提供倾听、支持和

其他帮助流程。同伴辅导在学生中具有自发性、强制性、友好性和普遍性。

这将使学生更容易在更加信任的环境中接受帮助和指导，从而提高其心理发展的质量。

成立学生心理沙龙主要是为了加强心理教育预防工作，培养

选拔心理素质较好的学生，及时向同学反馈相关情况，协助心理咨询室

开展学校心理教育工作，切实提高心理教育的实效性。

1.心理沙龙的组织与活动

我们通过自愿报名的方式在学生中聚集了一批心理学爱好者，成立了心理学俱乐部。

龙。每周中午一次，每次40分钟。

我们的心理沙龙分为几个主题：人际关系，学习指导，情感调节。

学生可以自行选择沙龙内容，但从我们四年的经验来看，学生最感兴趣的是人际关系。

第二是学习辅导，其中最受学生欢迎的是考试焦虑辅导。

全年的活动大致分为四个部分：

第一：心理老师教他们一些简单的心理健康知识，比如：

需求、兴趣、气质、性格对人的发展的重要性等。同时，学校心理学书柜

它们是开放的，可以自由借阅；

第二：学生以“讲真话”的形式自行讨论话题。

讨论可以帮助学生正确对待成长过程中出现的现象，理性看待同学关系和差异性。

性友谊、学习问题等，而在小组讨论情境中，获得更多的方法指导，为以后

为助人、自助提供实际的情境练习机会；

第三，对他们进行一定的心理测量（比如性格、内向性、情绪自我评估等）。

沙龙会通过评估（）帮助沙龙中的学生提高认识自我的能力。然后进行一对一的心理模拟。

通过心理咨询，体会到咨询师和被咨询者的心理感受，体验自助和助人的心理过程。

提高认识自己和帮助他人的能力。

第四，组织部分团员结合本班实际情况，编导演出心理剧，反映当代

扩大心理教育宣传教育，针对小学生在学习、家庭、人际关系等方面存在的心理问题

面向全校开放，深受师生喜爱。

二、心理沙龙工作的经验与展望

心理沙龙活动虽然刚刚起步，但已取得显著成效：为我校心理教育积累了不少经验。

它丰富了我们的经验，增加了学校、家庭、社会教育网络的纽带。

（5）心理档案与测量：为每位学生建立心理档案。

3.心理咨询记录

我们对学生进行了一些测量，主要是心理活动课和心理沙箱课的学生。

对于属龙的学生，测量包括性格、气质类型和情绪测量。

校际交流：

其他渠道：我们认为心理教育不能仅在学校进行，而必须以尽可能广泛的方式进行。

更多人的建立和支持、帮助，会增加家长对于心理教育的重视，转变家长的观念。

路对于心理教育也极其重要，所以在各年级家长学校，我们都有

曾经，家庭心理教育的内容主要是指导如何处理亲子关系。

二、个别咨询工作

1. 个别咨询日常工作：

咨询记录：这是我们诊室的一个基本流程，也是我们日常工作的记录

2. 个别咨询记录

3.团体咨询记录表

4. 值班表

5. 设置和管理心理书架

心理学书架在学校心理教育中的作用

我们的老师只是把在师范院校学到的一些心理学基本原理运用到学校教育中。

社会的发展、学生的发展、教师的主体作用的发挥都离不开与实践的结合。

大量新书的加入，不仅可以帮助我们了解社会和时代的发展，还可以帮助我们了解社会和时代的发展。

新的要求也能进一步丰富我们的理论知识。

1）从学生角度：在采购图书的时候，我们充分考虑书柜对学生的影响。

我买了一些适合小学生阅读的书籍，比如：《小学生学习策略》、《考试焦虑辅导》、《如何成为一名

对于一个健康的人，一个年轻人的烦恼等。这些书更符合学生的兴趣和

在我们的心理沙龙、心理活动小组里，几乎每个学生

我从心理学书架上借了一些书。

2）从教师角度：教师是心理教育的主动者。

学校建立三级导师制，教师是三级导师制的重要组成部分。

心理学教师负责组织实施学校心理教育工作。

做好心理教育，关键是要组织教师外出学习，鼓励他们学习相关知识。

心理教育新知识和心理书架给我们教师专业学习带来了更多的益处和便利。

在我们的书架上，我们为教师准备了多个级别的学习指南：活动计划、原则、著名

心理教育理论的经典理论、新动向……每学期我们都有两次专门的读书心得交流教研活动。

流程是邀请老师们互相交流读书心得，互相促进、提高。

老师进行科学的课堂教学，对于我们将实践经验上升到一定的理论水平起到了很大的作用。

重要角色。

3）从心理咨询方面：我校心理咨询室为学生和家长提供心理辅导。

教师研究学生心理发展等相关问题，是心理咨询室的基本任务。

在咨询活动中主要负责理论指导和师生之间的沟通。

比如，他们经常在咨询室查阅相关资料和信息，研究下一步的咨询计划。

我们甚至直接建议和推荐前来咨询的学生借阅一些这样的书籍，帮助他们调整自己，缓解压力。

可以说，心理书柜早已成为我们进行心理咨询的好帮手。

6.诊断和转诊工作：我们在会诊过程中也遇到了一些棘手的问题。

7. 科学研究：心理教育研究是一项终身的

第二部分：建设合格的心理咨询室

需要注意的几个问题

我校心理咨询室要学习借鉴各学校的优点，探讨心理咨询室建设和工作中存在的共性问题。

我想根据自己的想法和大家探讨一下学校心理咨询室目前存在的一些困难和不足。

关于工作。

1、心理咨询室建设：

从专用场地角度：只要参加验收的学校都有，只是地点是否合适的问题。

这里主要要避免的是不要在教学区域设立，环境不要太吵，咨询椅不要太吵。

座位应呈90度左右摆放。座位安排比小学更加多样化（地垫、彩色组合桌等）。

椅子等）比较符合学生的年龄特点。

内部环境：总体来说，舒适、温馨、保密性强、安全。

尽量放置一些色调柔和的棉质玩具，不要太亮或太花哨。

深色，如黑色和棕色。使用一些零食，如糖果。不要只使用一种糖果。最好

它的颜色多种多样，可以让学生随意选择，蕴含着对学生的尊重和关心。

性爱茶杯是必备的，学生和家长都可以使用，有助于在咨询室建立一定的对来访者的物质关怀。

相互信任的咨询关系是十分重要的一个方面。

材料：几乎所有学校都有书籍和杂志，但我们发现有些

还有待改进，比如书籍主要是给老师看的，有的学校没有给学生看。

学校心理咨询办公室在选购心理学书籍时，应该考虑教师、学生、家长三个层面。

学生层面还是关键，他们是我们服务的对象。

关于测量秤：秤的操作有一定的标准化。买一套秤很容易，但

机器的使用和操作需要专业培训，因此我们目前

南京市能科学使用测量量表的中小学心理咨询室非常少，因为该量表

培训工作尚处于起步阶段，初期最常用的是一些简单的气质、性格类型自我测试。

测试就这些了，我们老师在使用的时候也要注意测试后的解释。

2.心理咨询室管理

在全校总体工作规划中有规划、有总结、有纳入，这里我想谈一下我对开放时间的思考：

我认为诊室的开放时间应该是固定与临时相结合的。

对学生开放，时间应视为每周 40 小时。没有固定办公室的教师应

值班表应摆放在显著位置，经费投入也应体现在教师午休值班等方面。

三、心理咨询室职责

这项工作最能体现我们咨询室的有效性。我认为最重要的问题是

问题是，我们减少了咨询室的作用。几乎所有的学校都有病例记录。

这是辅导室的重要任务，但是学校心理咨询室的工作绝对不止于此，这是辅导工作。

我们应该把重点放在发展和防御方面。特别是定期检查学生的心理健康

监督并向学生、家长和学校提供教育教学工作的信息和建议。

咨询室的心理老师一定要是研究型的老师，你不但要有相关的咨询技能，还要

我们必须能够根据学校的实际情况，设计、制定和分析学生心理问题的调查问卷，只有这样，我们才能

你们的心理教育工作符合我校实际，有针对性，具有我校特色。

每学期至少两次以个别咨询和问卷调查的方式向学校反馈小学生近期心理发展情况

咨询室的基本工作是提供问题的解决办法和方法。

以小报的形式，向学生和老师宣传、通报学校心理教育情况，让全校师生关注自身的心理健康。

健康发展的氛围是我们心理教育工作的理想状态。

4.心理咨询的工作

按咨询要求记录情况。

第三部分 学校心理咨询的个人适应与发展

对于从事心理教育的教师来说，工作中的个人成长是成功教学的重要组成部分。

本节我们就从心理教育实践中的困惑入手，和大家一起探讨一下我们心理教育实践中存在的问题。

工人应该如何成长。

首先我想跟大家讲一下如何面对问题。问题从哪里来？问题从我们的实践中来。

根据我自己在心理教育方面的经验以及与该领域的一群同事讨论这个问题的经验，

一线的混乱主要体现在以下几个方面：

1.从事心理健康教育工作的个人发展前景如何？

2.我应该拿出什么令人信服的、系统性的证据来证明我的工作的有效性？

3. 我怎样才能让学校重视我的工作？

4. 你所做的工作对学生有多大帮助？

5.如何更好地帮助广大学生？

6、如何使心理健康教育对全校学生更加实用、更具操作性？

7、学校心理教育与家庭教育的融合问题如何解决？

8. 针对部分学生在咨询过程中提出的隐私问题，可以采用哪些技巧和策略与学校进行沟通？

9、我们应该学习哪些知识对我们的知识有直接的帮助？

其实，在我们实际的工作中，每个人都有自己的特点，有特殊的问题。

个人成长始于这些问题。我们如何处理问题、解决问题、实现自我，甚至

超越自己。

2006 年 8 月 14 日

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