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用心营造爱

为学生卓越人生奠定基础

创意教育

成都市高新区行知小学秉承陶行知先生提出的“创造教育”办学理念，紧扣“播撒创造力的种子，奠定辉煌人生的基础”的办学理念，重视学生的身心健康和品格养成。在学校领导的积极关心和指导下，学校心理咨询教育设施齐全，形成了以专职心理教师为核心、兼职心理教师为辅助的强大的心理教师队伍。

一

用心营造爱

学校一直践行陶行知先生“爱天下”的教育情怀，用心、用情对待学生。但在教育学生的过程中，需要科学有效的教育方法，需要尊重学生心理发展的规律。因此，学校将陶行知教育思想与学生心理发展规律相结合，探索出了行知小学独特的心理教育模式：

我们以陶行知创造教育理论为基础，以“以学生为本，尊重学生个性，保护学生自尊，促进学生心理健康发展”为主要指导思想，对全体教师、学生和家长实施创造性心理健康教育。

尊重学生心理发展规律，关注儿童中期和青少年早期认知发展和心理社会发展，通过“以学生为中心”的理念营造良好的学校、家庭、社区/社会心理环境，帮助学生心理健康成长。

以学生为中心

二

以“环境”筑基

心理咨询室配套设施设备齐全，为学生们提供了心灵的避风港。

心理咨询区：

主要为学生提供一对一心理咨询或家庭咨询，学生如有考试压力、同伴交往困惑、自我认知不清、情绪调节等困扰，可以来这里与专业心理老师倾诉，获得帮助。

压力释放区：

主要为学生提供音乐放松、催眠等心理咨询，学生如有紧张、焦虑、恐惧等情绪问题，可以来这里寻求心理老师的专业帮助。

体感互动宣泄区：

依靠体感互动投影游戏，帮助学生进行身心平衡训练、儿童自闭症辅助训练、虚拟情绪宣泄、反应训练等。

通风面积：

通过简单、直接的打骂方式，帮助学生宣泄负面情绪，促进学生学会管理负面情绪。

三

用“心”做事业

除了专业的设施设备外，更重要的是有专业的心理教师为学生提供心理健康辅导。学校致力于打造“人人都是心理工作者”的教育理念，除了聘请专职心理教师外，还打造了一支兼职心理教师队伍，推动学校心理健康工作的发展。

专职心理老师，9年来专注于儿童心理健康教育、青少年心理咨询，视心理工作为终身事业，坚信“专业在于奉献”，全心全意为学生和家长服务。

全职心理学教师简介

唐海燕，女，本科学历，毕业于四川大学，拥有6年中小学工作经历，10年心理学相关工作经验。

专业资格：国家二级心理咨询；IHNMA认证催眠治疗师；WMECA认证催眠治疗师；沙盘游戏指导师、治疗师；家庭婚姻咨询师。

专业经历：2000+小时心理咨询经验；受邀到四川省图书馆、成都图书馆、石狮天府、七中、政府财政厅、空军、妇联中心等机构做各类心理健康、家庭教育讲座。

专业领域：儿童青少年心理咨询、个人成长及家庭咨询。

教育风格：温和而坚定，关注学生认知、情感、行为的成长发展。多年来秉承“因材施教、有教无类”的教育理念，以心理学和中国传统文化思想为指导，引导学生的个人成长和家庭教育。

咨询风格：亲切、温暖、耐心、尊重、宽容。不受各心理流派传统的束缚，秉承“以人为本”的精神，帮助来访者洞悉自我，激发自身的动力与内在力量。

优秀兼职心理学教师简介（排名不分先后）：

吴红老师是国家三级心理咨询、兼职心理咨询师。

魏丽霞老师取得成都市班主任心理咨询师乙级认证，是心理健康课程指导教师。

刘卓毅老师取得成都市班主任心理咨询师乙级认证，担任心理学班会主研员。

此外，黄婷、刘娜、彭竹懿、黄仁松、付倩等老师取得成都市班主任心理咨询师C级认证，加入兼职心理咨询师队伍。

学校定期举办心理健康研讨会，就心理健康活动、心理安全等话题征求各班级、科目、卫生、后勤等各方面的意见。

心理安全研讨会

四

以“环境”筑基

为了保证学生的心理健康，给孩子们更好的教育，学校心理教师团队为学生提供“全人-个体-家庭”心理辅导模式。

01

心理健康测试

例如，为保障本学期全校学生心理健康、顺利复课，心理老师根据《生活事件影响量表修订版》和《疫情心理恢复评估表》结合学校特点设计了一套《成都市高新区行知小学疫情心理健康评估表》，对全校师生的心理健康状况进行调查、筛查和分析。评估测试从侵扰性、脱离症状、回避性、高唤醒性四个维度对全校师生（包括与学生有接触的物业管理人员）疫情后的心理状况进行测试。并通过心理测试结果和学生基本情况，与相关学生进行谈话，进一步了解学生心理状况。

02

心理健康教育

本学期伊始，心理老师借学校升旗仪式之机，对1-4年级、5年级的学生进行不同方式的心理疏导，帮助学生在认知上了解疫情后的压力反应，在情绪上缓解紧张焦虑，在行为上学习正确的呼吸、放松方法。

学生返校后，学校持续跟踪全体师生心理变化情况，开展心理关怀活动，为全体师生举办“学校和我爱你”专题讲座，帮助学生尽快适应疫情后的学校环境。

03

心理健康团体辅导

针对五年级学生青春期情绪不稳定、焦虑、行为冲动等问题，心理老师针对五年级学生开设了“青春陪我”心理活动课。心理老师通过课前问卷了解学生青春期困惑，精心设计课程内容，活动内容趣味性强、知识性强。学生在活动中收获了很多青春期相关知识和自我保护技能。课后问卷调查中，学生对课程的满意度平均为9.34分（满分10分），对下一堂心理活动课充满期待。

04

心理健康咨询

根据咨询内容，心理咨询可分为发展咨询和健康咨询。因此，学校除了保证学生基本心理健康外，还需要为学生提供发展咨询，必要时与家长联系沟通。本学期针对个别学生特殊情况共开展心理咨询124次，其中学生个别咨询118次，家长沟通2次，教师心理咨询4次。

从各方反馈来看，学生们对于个别心理辅导非常满意，回到课堂或回家后都看到了变化，不仅在情感上，而且在行为上。

五

用“野心”做决定

行知小学的教育目标是“真德、学法、健康体魄、艺术美德、创造能力”，身心健康是教育之本。相信在陶行知教育思想的指导下，大家齐心协力，为学生提供专业的心理疏导，为家长提供专业的支持，在家校共同努力下，一定能为孩子成长的困惑与担忧找到答案。

- 结尾 -

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