项目负责人：临时医学/附属医院的江云兰

临床医学学院探索了基于大学生的心理发展，专业心理学素养的改善以及中国医学文化的发掘和继承的综合发展的构建，作为“三个整合”心理教育思想。同时，从“所有员工”的角度，我们将协调和整合整个学院的心理教育资源以进行心理教育工作，再加上学校的“三维教育”的整体思想;从“完整过程”的角度来看，从本科生到学院的医学生硕士学位；从“完整过程”的角度来看，从本科生到整个博士职业的硕士学位，他在整个博士生生涯的整个学位上，都在进行心理教育工作，进行了心理教育工作。从“全方位”的角度来看，他将心理理论和知识技能渗透到了大学生意识形态和政治教育的各个工作中，并增强了心理教育。可以提高职能的扩展以及意识形态和政治教育的有效性，从而形成“三个整合和三个完整的”心理教育实践系统和模式。

特殊实践

1。“所有员工”心理教育

心理教育是在心理学领域实践“三维教育”的重要内容之一。它在心理学老师，教师，临床教学教师，大学辅导员，研究生主管，行政教师，同伴导师以及为学生成长和发展服务的所有成员中包括“三名教师和一名辅助教育机制” ，心理理论和方法将纳入心理教育模式，以建立“全成员”的心理教育模式。

1。在心理学专业团队中建立一个强大的教师团队，并全面发挥心理教育的专业优势

我们的学院以“内部培训和外部指导”为建筑构想，目前有1个校外心理教育监督专家，4名校外心理专家团队，7名校园内心理教育教师和3名兼职心理咨询在大学外。目前，学院在辅导员团队中具有心理专业知识的教师的覆盖率达到52.6％。

2。组织行政管理教师，负责教师以及意识形态和政治教师共同开展学生的心理教育工作

目前，我们学校的行政，面向班级，意识形态和政治辅导员为大学生录制了100多个心理学微型巡回赛，包括江·云兰（Jiang ），Yao ，Sun Xu，Jin Xu，Jin Zhao，Ye ，Ye ，Li Min，Li Min，Yong ，Peng Jin，Luo 等。节日。该内容涵盖了针对日常学习，生活，人际关系，爱，个人成长，就业等的大学生的全面心理指导，并在整个过程中伴随大学生的心理成长。

3.精神健康教师将在2022年为新生提供“爱自己”的心理健康主题沙龙。指导学生积极适应和发展心理互助，人际交往，人生沟通，生活沟通，合作和交流。

2。“完整过程”心理教育

1。依靠现有的“三个水平和两个垂直”心理健康工作实施系统，我们将巩固心理健康工作的正常化

完成了“成都中医大学临床医学/附属医院的心理健康教育工作的实施规则”的制定，并改善了“临床医学/附属医院心理危机的干预措施”和“在临床医学/附属医院实施学生心理咨询医院成都传统中医大学”和其他机构文件为该大学的医学生创建了直接的心理咨询和教育列车。

2。执行[三阶段]心理增长培养项目，并设定了一个分阶段的心理教育目标系统

在人文心理学思想的指导下，并根据马斯洛的等级理论框架，系统地对有需要的学生进行心理成长援助教育，对普通学生的心理成长改善教育以及“三阶段的教育杰出的学生“人”。

这个阶段的重点是2022年新生的心理适应讲座，为新生奠定了良好的基础，以更快，更好地适应大学生活，进行良好的大学计划并奠定良好的基础。

一系列针对2018年毕业生的医学生专业素养的培训：临床医学学院副院长天李教授对“关于年轻医生成长的简短讨论”的演讲； Yue ，临床医学学院教授的第二级教授/首席中医医师关于“如何使自己成为好医生”的演讲；该附属医院医学联盟发展管理中心主任张NA先生对“从卓越到卓越”进行了演讲； Zhang Song先生，分支机构医院医学部副主任兼重症监护医学系副首席医师，在“合法从事医学时我们应该知道什么”；教育与工程部的卢·温普（Luo ）先生对“医学生的专业心理学素养”举行。

3。“全能”心理教育

1。创建一系列心理主题项目[ +]来建立一个“伴侣圈”以进行心理教育

“公司 +”教育概念是我们学校的心理教育文化之一。它的目的是真诚地陪伴学生，以“公司和成长”的教育态度来体验每种心理成长的转变和完美，并陪同每个学生不断获得心理学的成长。因此，学院决心执行不同方面的“伴侣 +”项目，以“成功”以实现心理成长的最合适方式，并实现积极的自我认同和良好的社会适应。

（1）[心脏陪伴]在医院进行心理咨询和心理教育的特殊工作

为了迅速解决学生的心理混乱或危机，该学院在2022年春季学期（临时学期）制定了“在2022年春季学期的临床医学学院学生进行精神健康咨询方面的通知”组织了学院的心理咨询教师团队，是该学院的内部硕士和博士生在医院开展心理咨询服务。目前，已经为大学生进行了50多次院内咨询，帮助学生及时进行心理咨询和干预，有效地避免了突然的心理危机事件发生。同时，该学院继续执行心理监测系统，每两周一次为每个课程收集“类心电图”。这个学年已经收集并组织了148份信息，并不时监测了大学生的整体心理健康状况。

（2）[爱陪伴]传达护理，温暖和帮助

从“新”开始，从“心脏”开始进行5.25心理健康工作摘要，选择和赞扬活动。他们从学院的心理干部团队和辅导员教师中选择了“十大精神美女”，“前十名心理委员会成员”，“前十名心理干部”，“前十名心理官员”和“精神导师”内心”，以便在艰苦的工作中，学生成长，增长，并充满爱心。

（3）[云陪伴]创建一个互联网心理教育空间

组织并主持学校的“ 2022心理云伴侣活动”。今年夏天，为了减轻学生在流行病期间学生的身心压力，鼓励学生注意自己的心理健康并为青年传播积极的能量。 [心理微级]，[心理论文竞争]和[我的精神成长故事]收集活动和竞争是为大多数学生进行的。心理微型班级收集活动与学校外10所大学和14所大学的大学生的参与联系起来，并最初形成了大学生的大学级心理微观教室模式。

创立了“·幸福的星球”心理迷你计划和“ ”官方帐户。在2022年夏天，该学院创新了“ Happy ”心理迷你计划和“ ”官方帐户。创建一个适合大学生的心理健康教育平台。

创建一个“大学生在线心理微观课堂项目”。它旨在以在线“心理微型场合”的形式进行心理教育。到目前为止，总共启动了184个原始的心理微型训练，并创建了一个固定的学生管理小组，已有5个时期，吸引了2500多名大学生可以在线学习，并且该平台具有累积性听力量超过130,000人。

（4）[学会陪伴]通过心理策略帮助学生提高学习能力

关于“在学习心理咨询中释放压力”的主题演讲。通过心理战略指导，帮助学生学习减轻解释的压力并科学地提高他们的学习能力。

进行2022年的“学习诊所”系列活动。邀请每个学科中的前三名学生以离线“患者咨询”的形式对学生进行一对一的问题，以了解学生的学习，学习技能和学习心理调整。目前，学习门诊活动已经进行了4周。在课程中，有19名大二学生和7名初中生成为“小医生”，其中100多名学生参加了“咨询”。

2。建立一个“ ”意识形态和政治心理学渗透教育项目，以嵌入医学生的成长

心理学是一门独立的学科，也应该是一门辅助学科，可以在各个教育领域和部门中广泛使用。只要在某些地方成长，他们就可以干预心理知识和技能，以提高其他意识形态和政治教育领域的有效性，例如党的建设工作，意识形态指导，全面的质量培养，学术风格建设，资助教育，资助教育，就业指导和双重创新教育。等待。

例如：[派对建设以面对面的答案对新生的适应问题进行了面对面的答案]心理咨询工作在整个派对建设工作中进行。 2022年11月24日下午，临床医学院的学生会分公司共同启动了2022年的常春藤联盟计划“听”，临床医学院的学生会分支机构在2022年的“听”和多个部门。声音，温暖的对话”冬季温暖的教师学生研讨会。在老师和学生之间的面对面会议中，学生提出了他们生活中遇到的各种问题。在最终分析中，它们是心理调整和心理调整的问题。通过自我心理调整的指导，学生在适应大学的新生活方面获得了“绿色通行证”。 ”。

[双重创新是用于扩展的，点对点刺激了杰出学生的发展潜力]指导学生申请“促进和应用“智慧阅读”中医智能诊断和移动抑郁的询问平台并成功建立了国家级创新培训计划项目；指导项目“快乐星球 - 大学生心理微型课程平台的企业家”已建立了省级大学生创新和企业家培训计划项目。

工作结果

依靠“三个整合和三个完整”的心理教育系统，临床医学院在逻辑上逐渐分解和构建了医学生的心理教育实践，将心理教育放射到大学生的“完整过程”发展，并从所有人中“各个方面的员工和嵌入心理教育措施逐渐实现医学生在日常心理成长和专业心理素养方面的培养和指导，进一步融合了传统中医的浸润和遗传文化，并意识到医学生的心理健康和意识形态教育的跨整合培养是中国医学文化的三个方面，即培养一个三维和三维健康的年轻人。 ，我们将在2022年10月和2022年12月在西方临床医学教育联盟和四川心理学的学术年会上发布3篇相关论文，4个项目和赢得2个奖项。协会分别。在年度会议上，关于我们学校数字心理教育创新工作实践的特别报告，促进了学校心理教育的有效性和特征，并获得了参加会议的专家的高度认可和支持。

最终评论：宣传部门新闻管理人

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