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教育教学方法探讨与实践

我国大学生心理健康教育现存问题及对策研究

廖林

(遵义师范学院马克思主义学院，贵州遵义)

摘要：当前，我国大学生因心理问题引发的恶性不良事件不断增多，高校心理健康教育仍然存在一些不足。

本文针对高校心理健康教育工作，概括了工作意义，分析了存在的问题，提出了对策建议，希望为相关研究和实践提供一些参考。

关键词：高校；心理健康教育；对策研究

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2015）007--02

作者简介：廖琳（1972-），女，四川邻水人，硕士，遵义师范学院马克思主义学院，副教授，国家三级心理咨询，研究方向：高校思想政治教育、大学生心理

健康教育。

改革开放以来，随着经济的不断发展和社会的进步，

我国已进入改革深化、转型发展、矛盾激化时期。

群体利益不断调整，思想观念不断变化，市场竞争不断加剧，导致

这导致人们的生活压力增加，矛盾情绪增多，焦虑频繁出现。这些负面

心理和情绪在大学生身上也有所表现。

它具有一定的脆弱性和不成熟性，使得新旧观念的冲突

毕业后面临的碰撞、感情困扰以及就业、人际关系等压力。

据调查，国内大学生的心理激动现象较为突出。

健康状况令人担忧，心理障碍发生率较高。

这些问题引发的恶意和不良事件不断增多，令人痛惜，也发人深省。

它破坏了家庭、学校和社会的安全和稳定。

近年来，教育主管部门和各高校对健康问题进行了深入研究。

心理健康教育与研究做出了积极有益的探索，取得了

但我们必须清醒地认识到，国内高校心理健康

该地区教育工作还存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。

因此,必须加强大学生的心理健康教育。

面授教育问题的研究具有十分重要的意义和意义。

深入分析了高校开展心理健康教育的重要性。

研究提出当前心理健康教育工作存在的主要问题，需要进一步加强

高校心理健康教育的对策与建议.

一、高校开展心理健康教育的重要性

1、加强高校心理健康教育，有利于为经济建设培养合格人才。

天赋

国家综合实力的竞争，归根结底是人才的竞争。大学生是

是经济建设的重要人才源泉。从人才素质总体结构看，包括思想道德素质，

素质包括道德素质、科学文化素质、业务素质、身体素质、心理素质五个方面。

全方面素质在整个人才素质结构中占有基础性地位,对高校影响极大。

对于学生来说，它是学习专业知识、接受思想教育的重要前提和保证。

心理健康是学生在校生活和完成学业的基本条件，健康的心理健康是人才成长的关键。

过程是前提，心理素质直接影响人才培养的基本质量。

加强高校心理健康教育可以提升大学生的创造力。

培养自尊、能力和适应环境的能力可以促进大学

学生能够接受社会公德，规范自己的行为，可以促进大学生提高自尊心。

发挥动物适应环境的潜力和提高动物的综合素质。

2、加强高校心理健康教育，有利于帮助大学生解决成长问题。

遇到的心理障碍和问题

大学生正处于青春期中后期，逐渐走向成熟。

有了独立，个人就处于快速发展和变化的阶段。

在转型时期和矛盾突出时期，社会各阶层利益格局不断调整，市场经济条件

当前形势下，特别是随着高等教育体制改革的不断深化、高等教育体制改革的不断推进，竞争日益激烈，

教育付费制度、高校毕业生就业自主权等，高校学生必须自主支付教育费用、自主选择工作。

他们在人际关系中出现心理不适，情感困惑，内心受到极大震撼。

如果攻击处理不当，将引发各种心理健康问题，并形成心理

当前我国大学生心理健康状况不容乐观。

据统计，大学生心理障碍的发生率为25%，且呈逐年上升趋势。

加强大学生心理健康教育可以促进

帮助大学生适应社会激烈的竞争，解决学习、生活中遇到的问题。

心理健康中遇到的冲突和问题。

加强高校心理健康教育有利于提高大学生的素质和

等级

心理健康教育是大学生素质教育的重要内容。

内容也是培养未来现代化建设人才的关键环节。

教学是保证国内高校心理健康工作开展的基础性作用。

这方面的教育工作起步较晚，自 20 世纪 80 年代起步以来，

三十年的发展虽然取得了一些积极进展,但心理教育的实效性并不强。

总体教学质量和水平不高，加强大学生心理健康教育。

满足大学生掌握心理健康知识的需求，鼓励他们投入更多的精力

投资学业将有助于提高我国高等教育的质量和水平。

2.高校心理健康教育存在的主要问题分析

（一）思想认识不够

一些高校在思想认识上存在一定的误区，有的对心理健康工作存在误解。

思想政治教育与其他教育内容混为一谈，把大学生遇到的各类问题都当做

思想道德问题，用思想教育解决大学生心理问题

有人把思想问题等同于心理问题，夸大了

心理健康教育的功能与有效性。

对大学生心理健康教育重视不够。

重要的是，缺乏基本认识导致难以持续组织和开展相关教学工作。

发展，导致教学缺乏针对性和有效性。

2.课堂教学不足

目前，高校心理健康教育整体课堂教学还存在不少问题。

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佳木斯职业学院学报

不完善之处：有些教学方法、手段比较简单，教学课程建设比较落后。

此后，该政策并未完全覆盖大学生群体。有些政策包括心理健康教育。

教育仅仅被看作是心理学理论知识和内容的教育，课堂教学成为

知识传授与实际联系不够，课堂互动性差，课程缺乏

教学考核或评估工作流于形式，有的只注重心理测试，忽视

我们没有注重科学的分析，而只注重诊断和治疗心理问题，而忽视了问题的预防。

只注重心理问题，忽视心理训练。

3. 师资不足

高校心理健康教育人员严重短缺，专业人才匮乏。

现有的高校心理健康教育师资队伍专业学习背景严重不足

工作人员数量少，大多数身兼数职，没有机会接受专业培训和发展。

缺乏维护和培训机会，导致心理健康教育队伍非常不稳定。

层次、资质差异较大，严重影响大学生心理健康。

各项教育工作的质量和效益。

4.环境条件不具备

一方面，大多数高校还没有形成浓厚的心理健康教学氛围。

一些大学生甚至认为，如果去心理健康咨询室，会被人看不起。

因此，他们不敢正视自己的心理问题，或者遇到问题不愿意寻求帮助。

另一方面，国内高校对心理健康教育经费的投入较少。

教学课程组织机构、心理咨询基本场所及设施、心理教育师资

心理健康教育各环节缺乏充足的资金，严重影响了大学生的生活质量。

教育工作蓬勃发展。

三、进一步加强高校心理健康教育的对策

和建议

1.完善工作机制，探索心理健康教育有效途径

切实提高对心理健康教育工作的思想认识，把心理教育融入到

将其列入重要议事日程，实行学院领导专人负责制，加强组织领导

加大经费投入，设立专项教育经费项目，将心理健康教育纳入

将学习纳入高校总体教学计划，为心理健康教育提供保障。

探索和实践心理健康教育的有效方法。教学方法应符合心理学的规律。

适应性教育应转变为潜能的引导与开发，教学内容应从消除心理

培养学生创新创造能力，加强学生心理潜能开发，

情绪与压力管理、人际沟通训练等，提升课堂教学的针对性

和有效性。

2.构建和谐校园文化，营造良好心理健康教学氛围

将心理健康纳入校园文化建设范围，充分发挥心理健康

校园内电视、广播、局域网、报刊杂志、海报等媒体一应俱全。

要以多元化方式宣传心理健康观点和理念。

学生定期阅读一些心理学书籍，设立心理咨询宣传专栏，组织心理

我们定期进行沟通，并邀请心理专家举办专题辅导。

推动心理健康知识和理念的普及。

普及关爱他人等各项心理健康知识。

延伸至外部群组、延伸等其他层面，以温和、微妙的方式取得良好效果

教育效果。

3.利用信息技术构建心理教育有效载体

充分发挥信息网络技术的立体性、直观性、吸引力等特点，打造心理健康

建立心理健康主页或网站，并建立知识、测试、治疗和

案例分析等专栏，提升学生学习心理健康知识的兴趣。

依托在线心理健康咨询教育平台，专业教师提供在线心理健康

心理咨询问答、心理咨询邮件回复等方式，可以提升心理健康

教育的广度、深度和便捷性。设立大学生心理健康论坛，

QQ群、微信群等为大学生提供了交流、表达内心感受的平台。

桌子和托架。

4.加强师资队伍建设，夯实心理教育组织基础

加强师资队伍自身建设，加大心理学专业人才引进力度。

打造一支由心理学教师、德育教师、高校管理人员、校医、

心理健康教育工作人员包括班主任、学生干部等人员

加强心理健康教师在

在职培训和脱产学习，不断提升教学科研水平，解决心理健康问题

实际能力。

四、结论

综上所述，心理健康教育是推进大学生素质教育的重要组成部分。

它是未来现代化建设人才培养的重要内容和关键环节。

从实际情况看，大学生心理健康教育成效不显著，工作相对滞后。

这是当前高校面临的一个十分重要、亟待研究解决的问题。

高校必须高度重视和加强大学生心理健康教育。

要不断总结经验，不断改进和推广行之有效的举措和办法，

将持续健康发展并提供可靠的人才保障。

参考：

[1]丛伟,郝秀娟.大学生心理危机类型及辅导员在危机干预中的作用探讨.

[J].科教导刊，2014，（02）.

[2]谭斌.当前大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].

教育研究(成都).2013,(02).

[3]杨波.当前我国大学生心理问题及对策[J].

教学材料，2014，（07）。

[4]刘娜,冉凌涵.大学生心理健康教育问题及对策研究[J].

科技情报，2014，（19）。

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廖林

(遵义, 中国, 遵义市)

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