摘要：当今大学生因恋爱问题出现心理危机的事件层出不穷，本文从因恋爱问题引发校园突发危机的实际案例出发，通过案例分析、解决方案、经验启示等对案例进行深入剖析，引导学生树立正确的恋爱观，帮助学生管理和排解情绪，维护校园环境的安全稳定，为高校辅导员应对此类事件提供参考。

大学生恋爱是一种普遍现象，但大学生恋爱问题容易引发负面情绪或感情崩溃，进而引发突发校园危机事件。因此，培养大学生形成健康的恋爱观已成为辅导员心理健康教育的重要内容之一。辅导员作为学生成长成才的人生导师、健康生活的贴心朋友，需要在第一时间了解和引导学生的心理，帮助学生排忧解难，帮助学生及时走出恋爱困惑、化解危机。

关键词：大学生；恋爱问题；校园危机事件；辅导员工作

1. 案件背景

小A学生成绩优秀，性格温和，不擅言辞。一天下午下课后，小A在电话里和男朋友吵了一架，对方提出分手，小A情绪崩溃，突然晕倒，迅速抽泣，不省人事。同学发现后，立即拨打120并联系辅导员。辅导员立即赶到医院，向同学询问情况，并及时将学生的情况告知家长。经过安慰和治疗，医生诊断该学生各项身体指标已恢复正常，症状为情绪崩溃、愤怒等引起的晕倒，但冷静下来后，该学生的情绪一直处于抑郁状态。经与该学生室友及家长沟通得知，该学生近期因情感问题，情绪波动较大。

2.案例分析

这是一起大学生因恋爱问题引发的心理危机案例，也是一起校园突发危机事件。

1. 大学生的爱情观不成熟

大学生步入大学恋爱是一个普遍现象，但部分学生的爱情观并不成熟，一旦在恋爱过程中出现矛盾、分手等情况，往往会产生负面情绪，甚至出现抑郁等极端行为。这种不成熟的恋爱心理，不仅会影响学业、生活，还会危害身心健康。小A在爱情中处于比较被动的状态，过度依赖对方，导致恋爱中出现矛盾，不能理性对待恋爱中的挫折。

2. 抗挫折能力弱

大学生在爱情中普遍承受挫折的能力较弱。小A作为家中的妹妹，受到家人的悉心保护，承受压力和挫折的能力较弱，不善于表达自己。当感情破裂时，小A的心理承受能力相对较弱。而承受挫折能力较弱的人，在经历挫折后，挫败感会更强烈。

3.情绪管理问题

小A性格内向，不善言辞，遇到困难或问题时，不善于表达自己的情绪，导致负面情绪影响判断和行为。经了解，小A高中时曾与同学发生过矛盾，情绪过于激烈，导致晕倒。而且，他容易长期受到负面情绪的影响，无法快速排解情绪，导致负面情绪不断积累。当学生的情绪承受能力达到顶峰时，就会出现情绪崩溃。

4. 学生与家长缺乏有效沟通

了解情况后发现，家长得知小A谈恋爱后，曾极力反对小A大学期间谈恋爱，但屡劝无效。结果，这名学生产生了逆反心理，拒绝与父母沟通，并将遇到的感情问题一直埋在心里，逐渐导致这名学生出现心理问题。

3.解决方案

1.用心沟通，搭建家校共育桥梁

当天，辅导员在确保学生身体健康后，立即向学院领导汇报了事发基本情况，并及时与学生家长取得联系。在向家长告知学生情况后，辅导员还深入了解了学生的性格、感情状况、家庭环境等情况。在与家长的接触中，辅导员表示学校将做好情绪安抚、心理疏导、心理健康教育等工作，帮助学生树立健康的恋爱观。学校在校期间会持续关注学生情况，希望家长也加强与学生的沟通教育。在学生病情稳定后，将继续与家长保持定期沟通，建立长期合作关系，更好地关注小A的成长发展。

2.接受同理心，进行有效的心理疏导和情绪引导

在询问了小A的室友、与其家长深入沟通后，辅导员详细了解了学生情况，对小A突发事件的原因进行了深入分析，并制定了谈心计划及后续措施。在与小A初步沟通后，在小A同意的情况下，辅导员帮助学生预约了学校大学生心理咨询中心的老师进行情绪疏导。经过专业老师辅导及初步判断，学生情绪稳定，不存在自残、自杀等心理问题。在全面调查学生情况后，辅导员主动与学生约定时间进行深入的谈心。交谈之初，小A不愿提及自己的恋爱问题，将晕厥原因归咎于近期休息不足、饮食不规律。辅导员结合自己在大学期间的情感经历与学生建立共情，表达了对大学生恋爱行为的理解，但面对情感问题，我们需要理性对待，不能被情绪所左右。小A随后坦言，自己近期与男友多次发生矛盾，情绪激动最终导致晕厥。辅导员随后开导学生，希望他们能够树立正确的爱情观。在追求爱情的过程中，矛盾与挫折在所难免，但要理性对待恋爱中遇到的各种曲折，学会分析原因，寻找解决方法，而不是沉浸在负面情绪中。辅导员结合小A的性格特点，鼓励学生学会表达情绪、排解情绪，可适当转移注意力或宣泄情绪，帮助学生摆脱失恋带来的情绪爆发。运用ABCDE情绪治疗模式，帮助学生分析产生负面情绪的非理性认知，引导学生摒弃非理性信念，以情绪想象摆脱情绪困扰，改变非理性信念的内容，树立积极的爱情观，从而改变负面情绪。最后鼓励学生选修《心灵导航》等相关心理健康课程，学会合理运用应对策略，提升心理调适能力。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己