小学心理咨询室7项工作总结

总结是指对一定阶段的工作、学习或思考中的经验或情况进行分析、研究，形成有规律性结论的书面材料。通过它，我们可以全面、系统地了解以往的学习和工作情况。您不妨坐下来写一份总结。但摘要的要求是什么？以下是小编收集的小学心理咨询室工作总结，仅供大家参考。欢迎您阅读。

小学心理咨询室工作总结1

为贯彻落实成都市关于创建全国文明城市的通知精神，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园。在上级有关部门的指导和帮助下，在学校各部门领导的关心和支持下，我校初步使用了“阳光屋”诊室。现将这段时间的工作做一个简单的总结，以便我们今后更好地开展工作。努力为儿童健康成长和学校教学服务。

1、诊室维护

1、整理心理咨询室的所有信息。积极使用和维护心理咨询的硬件和软件。

2、心理咨询室物品管理。保持心理咨询室物品整洁。正确、科学的使用。

3、归档、保存各类信息。有序整理、装箱与心理咨询相关的各类信息。

4、及时更新诊室信息。在学校领导的关心和照顾下。购买了一些新的心理学书籍。

让心理咨询室更有针对性。更适合班主任的心理成长。下学期，我们将努力寻找一些班主任、班主任使用的、急需的心理书籍，让我们的老师既成为优秀的教学专家，又成为孩子们的心理守护者。让孩子在老师的帮助下身心全面发展。

2、积极高效地完成学校教授的各项任务。

学期开始时指定心理咨询计划。努力完成学期计划。学期末认真总结、反思。努力改进你的工作。

3.收集信息。

心理健康教育进行了多种方式的尝试和探索，获得了大量的第一手资料。最好从老师尤其是班主任开始。开展班主任个人分组培训。希望老师们能从孩子的心理出发，教学和德育的效果会更好。而正是针对大多数教师在教书育人时往往难以控制自己情绪的客观情况。广泛收集第一手资料，制作课件，并结合自己和老师的教学实际。老师收获很大。

4、各班主任收集整理学生信息。

与大部分班主任了解孩子的现状，并单独找几个孩子进行个别咨询。

5、对中高年级学生进行心理测量和情况分析。

当地的孩子大多缺乏爱。许多父母都出城了。就像我的祖父母一样，这样的人还有很多。还有一些孩子生活在重组的家庭中。一些孩子的父母在调来之前从国外来到这里打工。我们为孩子们的孤独感设置了心理测试。

总之，我还有很多值得反思和改进的地方。我们主要从两个方面来说：

一方面，心理咨询还不是很深入，很多还停留在表面上。没有放开。比如，学校里的孩子如何正确认识自己的心理。科学确定性。最大限度地发挥其功效。

一方面：心理咨询第一手资料的收集还不够，最突出的是照片的收集。

还有第一个反思。也做得不好。终于是了。你要对自己有信心，要有信心和勇气去努力，做出自己的特色，做出成绩。最后，多与班主任沟通，发现学生的心理状况，并提供科学的补充。

小学心理咨询室工作总结2

根据《东兴市教育局关于贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的实施意见，我校自本学期起设置专职心理健康教育教师针对师资短缺的问题，各年级开设了专门的心理健康课堂，除了接待来访者的咨询外，心理咨询室还积极响应东兴市教育局的号召，安排了丰富多彩的主题教育活动。 11月多层次、多角度把心理健康教育渗透到教学中，营造轻松愉快的教学氛围，真正推进素质教育。

为了总结经验，吸取教训，能够在今后更好地开展工作，现将心理咨询室一学期的工作总结如下：

1、增设课程，普及知识。

本学期，我校专职心理健康教师开始为六年级学生讲授心理健康课。该课程每周举办一次，特点是贴近学生的心理需求。帮助学生解决生活和学习中的困惑，为学生提供青春期生理心理知识普及、学习方法、人际交往、自我认识、情绪管理等方面的知识。学生喜欢实用且有用的指导。

2、接待咨询、故障排除和解决。

我坚持每周一、二、四下午第二节课后坐到诊所，专门接待学生来访，回复学生在“新宇邮箱”里的来信。考虑到放学后能够接待学生的人数有限，为了满足不同学生和老师的需求，他们经常与班主任预约，利用非主课时间来接待有需要的孩子。特别值得一提的是，心理咨询室的工作得到了学校领导的大力支持。在我校资金紧张的情况下，学校专门拨款购买了心理咨询设备——Box Court，极大地提高了我校的咨询硬件水平。 ，大大增强了我校心理咨询室对孩子们的吸引力。

学校增建了小花园后，我从家里带来了相机，对每个来访者（老师和学生）的作品进行拍照、保存和归档，并对小花园进行分析。

（下图为的三年级女生和五年级男生的作品）

本学期我们共接待老师来访3次。家长来访3次。共有45名学生来访。老师和家长上门拜访的问题都是关于孩子的教育问题，包括家庭教养方式、家长自身的情绪困扰、孩子在变化环境中的适应不良等问题。

接待来访学生存在的主要问题是：

1.青春期心理、生理发展的困惑。大多数人都在读六年级。

2、学习方法有问题，注意力不集中，学习困难，缺乏自信心。他们分别是4年级、5年级和6年级。

3、人际交往问题，主要是与同伴交往时出现情绪困扰，影响学习和生活。四、五年级学生

大多。其中，10%涉及师因性心理问题，即教师的态度对学生造成伤害和情绪干扰。针对这个问题，我在12月份的德育调查会上及时向学校领导汇报。

3.危机干预和创伤咨询。

20xx年10月31日是一个非常悲伤的日子。我们的好同事老师，不小心掉进水里死了。坏消息传来后，我校第一时间成立了危机处理小组。 11月1日，协助校领导动员社会关系联系《东兴日报》总编辑，杜绝负面舆情的发表。 11月3日（周一），我们立即为高老师带领的三年级五班的学生提供创伤辅导。由于专业危机干预跟进得非常及时，本班学生的创伤被降到了最低。

4、开展活动，渗透意识。

心理咨询室积极响应东兴市教育局号召，在11月“心理健康月”期间多层次、多角度安排了形式多样、丰富多彩的主题教育活动。

（一）全校动员，深入人心。

11月5日，我校举行“心理健康教育日”动员大会，主题明确，简短而精彩。首先，我动员全校。随后四年级学生表演了音乐心理剧《我们是一家人》。精彩的表演引来全场同学会心的微笑和阵阵掌声。六年级学生的手语表演《感恩的心》将现场气氛推向高潮。全校师生情不自禁地一起唱歌、一起表演。整个校园都笼罩在一种温暖的感恩氛围中。学会感恩，学会做一个好人。感恩的行动正在感动着、影响着孩子。动员大会收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗仪式的良好教育机会。 11月24日，升旗仪式上，梁敏老师发表了《学会微笑》的演讲，将本月的《学会感恩》心理健康教育常态化并持续细化。

（二）培训教师纠正问题。

我们知道，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的孩子。我校高度重视组织教师参加各级心理健康培训。

1．在德育处的组织安排下，我于11月15日为全校教师举办了《控制情绪，成就孩子》专题讲座，受到了老师们的好评。

2、11月26日下午，心理咨询室联系并邀请了东兴市心理教育专家、“笔迹心理过程与应用”研究中心主任金一贵先生进行讲座。他结合丰富多彩的案例进行了生动形象的讲解，引发了我校教师的思考。金老师的讲课引起了极大的共鸣。 12月，金老师受邀为一年级和五年级学生进行两场辅导讲座。

3.在校园网站上向教师推荐相关书籍，如《一年级的平静》、《心理学概论》等几十本书籍，从理论上指导教师加强心理健康教育等相关方面的学习。教师通过理论学习与教育教学实践相结合，不断反思工作，提高心理健康教育水平和能力。

（三）培养学生，深化教育。

1、以课堂为平台，为六年级学生做了《青春期身体发育》专题讲座。通过讲述一个人从“怀孕十个月”到“等待喂食”再到“长大”的成长过程的故事，深入到“父母养育孩子辛苦”的理念，教会孩子学会尊重长辈并通过感恩教育孝敬父母。

3、充分利用校园网站、板报、公告牌、广播电视等媒体对学生进行心理教育，加强心理教育知识宣传的力度和广度，实施心理健康教育。

由大队部牵头，咨询室老师组织，电教队老师协调，红领巾电视台学生自主拍摄的心理访谈专题节目《阳光快车》在分别为11月12日、11月19日和11月26日。 “我的心情由我决定”、“如何批评”、“你能安全上网吗？” “三集节目，学生们通过心理剧表演、讨论等方式向全校展示良好的人际沟通方法，让孩子们真正学会“学会感恩、尊重他人”。

（四）与家长携手，凝聚力量。

1．我校充分利用家长教育资源，“故事爸爸妈妈进课堂”活动是我校家庭教育、家校联动的一大特色。 11月份，我们向家长们讲述了“学会感恩，尊重他人”的教育理念。在家长的密切配合下，各班家长充分发挥自身优势，将木偶表演、中国传统文化、戏曲、显微镜等带入课堂。医生、建筑师、航天测控研究员……各界家长将教育资源带入课堂，引导学生观察、触摸、实践、感受。活动深受学生欢迎。

2、我校开设家长课程，努力提高家长的教育能力，努力形成教育合力。本学期，每年对家长在育儿观念、态度、方法等方面开展了有效的培训活动，取得了良好的效果。

20xx-20xx学年第一学期，在上级教育部门的指导下，在学校领导的高度重视下，在全体老师的帮助下，我校心理咨询室以良好的教学氛围，讲好课。脚踏实地，脚踏实地接待来访。 ，认真答复学生，并通过一系列丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理健康知识，提高全体教师对心理健康问题的认识和责任感。帮助学生化解不良情绪，养成良好的行为习惯，形成积极健康的心理模式。

回顾这六个月的工作，我觉得还存在一些不足和遗憾：

1.由于我是一名心理健康教育专职教师，同时还担任了一年的科长，复杂的行政工作有时会占用下午的咨询时间（如临时会议、家访、危机处理，包括送学生去医院，处理家长纠纷）。 ），我很遗憾不能为来访的学生留出专门的时间。

2、虽然我已经取得了国家心理咨询资格证书，但毕竟我是半路出家，是自学成才的。我不是专业人士。因此，在接待学生和老师“派”来的问题儿童来访时，我感到有些问题无法处理。目前的解决方案有：

（1）购买书籍自学；

（二）积极参加各级各类培训、讲座、夜校；

(3)联系东兴专业人士，不断寻求经验和建议。但我觉得专业培训和提升还是有欠缺的。

3、“独木难成林”。我感觉我们学校的老师由于日常工作比较复杂，没有足够的人力投入到心理健康教育领域。希望学校能够重视这个问题，下学期出台一定的计划，打造我们学校一支有战斗力的队伍。

今后，我将继续努力，把东兴实验小学打造成学生心灵的港湾、快乐和谐的阳光校园。

小学心理咨询室工作总结3

20xx年，我校心理健康教育工作取得了丰硕成果。上半年，XX市示范心理咨询室成功成立。本学期，在巩固已有成绩的同时，为推动我校心理健康教育更加深入健康发展，全面推进素质教育，我们在总结以往成功经验的同时，对工作提出了更高的期望。要求拓宽心理健康教育渠道，持续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效。回顾上学期我们开展的心理健康教育工作，总结如下：

1.积极开设心理健康教育课程

开设心理健康教育课程是学校开展心理健康教育课程的重要途径。我校在部分年级开设心理健康教育课程，并将其纳入定期教学工作检查。上好心理健康教育课程，有利于我校心理选修课向规范有序的方向发展，也有利于促进我校心理健康教育工作的全面发展。本学期，马恒松老师开设的心理咨询活动课《职业规划》在XX市首届“建新杯”心理健康教育课堂教学竞赛中荣获二等奖。

同时，有针对性地进行心理讲座。本学期，为女生举办了“做一个美丽的女孩”专题讲座，帮助女生认识什么是真正的美。以“团结”为主题的团体辅导，让与会的同学们认识到了团结的重要性。青少年心理健康教育公开课会。通过各种类型的教育，达到促进心理健康的作用。

2、继续开设心理咨询室——“心语心缘”

心理咨询室每周一至周五中午12:20至13:20、下午15:30至16:30开放，由心理健康教育老师谭燕、赵翠微、赵春、吴文静、曹卫东带头钟莹、宋娟对前来咨询的学生进行个别辅导，对学生学习、生活中的问题进行直接指导，解决心理困扰。相关心理和行为问题将得到诊断和纠正，并认真保存记录。

3、建立健全学生心理档案

建立学生心理健康档案并逐步规范，对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。有助于确定学生心理教育具体、有针对性的目标、内容、方法和途径，有助于有针对性地诊断、分析、解释和评价，建立一年级新生电子档案和纸质档案。文件。

四、大力开展心理健康教育宣传工作

本学期，我校通过晨会、橱窗展示等渠道向学生宣传心理健康知识，引导学生正确认识心理健康。学校还鼓励教师参加心理健康师资培训，提高教师专业水平。为促进与兄弟学校共同进步，本学期，应区教师进修学校邀请，吴文静老师为区“心理教育班”的学生进行了讲座，主要探讨了如何做好心理教育工作。在学校进行心理教育，并赢得了兄弟学校老师的好评。

心理健康教育是一项需要细致、需要爱心的工作，是一项影响深远的工作。在今后的工作中，我们将不断完善工作理念，创新工作模式，让学校心理健康教育工作深入人心，让其渗透到学校生活的方方面面、渗透到每一位教师的心里。和学生。生根发芽，促进学生综合素质的提高。

小学心理咨询室工作总结4

古希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“没有健康，智慧就无法表达，文化就无法展示，力量就无法战斗，财富就变得浪费，知识就无法利用。”这句话一语道破，健康是一切劳动力资源、物质资源、文化资源的保障。换句话说，没有健康的身心，就很难形成任何其他品质。还有一种说法是，心灵健康，一个人就已经健康了一半。当今社会，国家和学校越来越关注学生的心理健康，将其作为素质教育的重要组成部分和“以人为本”理念的具体体现。我校自建校以来，始终把实施素质教育、关爱学生健康成长作为工作重点。学生的健康成长是我们工作的重中之重。特别是近年来，学校全力开展“生命教育”。 “工作中，我们希望我们的学生能够拥有健康的身心，能够理解和关爱生命。我校心理咨询室也遵循学校的这一理念，全面开展各项工作。”心理咨询室本学期的工作总结如下：

一、本学期心理咨询室具体工作情况

回顾上学期心理咨询室开展的工作，主要有以下几个方面：

1. 提供个别咨询

这是心理咨询室的工作。我们咨询室坚持全天开放，必须保证在4：00-6：00关键时段值班。同时，应学生要求，本学期接受中午预约。只要学生有需求，辅导员就会在咨询室等候学生，力求尽快、最好地为学生“解决问题”。

2、宣传好心理知识

让师生接受更多的心理知识，消除对心理咨询室的恐惧和误解，也是心理咨询室的重点和日常工作。推广心理知识的方式包括：及时在学校网站更新心理知识、根据实际需要制作心理专栏、在课堂上向学生介绍心理咨询知识等。

3、开展心理健康教育课程

本学期，五、六、七年级开展心理健康教育课程。根据各年级学生的心理发展特点和课程安排，五、六年级每两周开设一次心理活动课。校医室平均分配课时，每四个星期一节课；小学生课程以学习辅导为主，帮助学生从小树立良好的学习态度和学习习惯；中学生课程以人格辅导为主，帮助学生共同解决青春期的问题。遇到各种人际关系问题。一般来说，心理健康教育课程的重点是向学生传授心理健康知识，解决学生生活和学习的困惑，讨论分析心理热点，活跃学生的生活，开阔学生的视野，提高学生的学习兴趣，减少学生的心理负担。学生的心理负担。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己