心理健康教育培训简报（精选14篇）

在瞬息万变的现代社会中，很多人都熟悉一些广为流传的简报。简报是传达某些信息的简短的内部小报。那么如何写好简报呢？以下是小编整理的心理健康教育培训简报，希望对您有所帮助。

心理健康教育培训简介1

6月22日中午，我校心理学老师、国家二级心理咨询、学校中级咨询师周老师为全体教师举办了一场以《用爱守护，用心呵护，让生命之花永远绽放》为主题的教师心理健康教育专场讲座。

周老师首先对我校开学以来咨询的四个典型案例进行了分析，指导教师从积极心理学角度出发，以积极的教育理念组织教育教学活动，改进教育教学行为，深入浅出地讲解，帮助教师了解校园危机干预，了解学校危机干预的组织架构，掌握校园危机干预的识别、干预措施，对学校校园危机干预体系建设、学校校园危机预防、全体教师应对校园危机事件能力的提高等都有了很大的提高。

最后周老师说出了自己的内心想法：作为一名心理咨询师、教育工作者，她深深地希望学生从她身上得到的是别人得不到的，或许是一种支持，一种包容，一个微笑，一种肯定，一种温暖，一种信任，一种理解，能驱散孩子们心灵天空的阴霾，让温暖柔和的阳光照进来。能让他们带着迷茫、烦恼、忧愁、难过、痛苦走进咨询室，又能轻松、快乐、微笑、坚定、自信地走出来。能成为孩子们心灵的港湾，为孩子们受伤的心灵撑起一把伞，为孩子们前行的路指明方向。她愿意为此付出，乐此不疲，无怨无悔！

心理健康教育培训简报2

为了进一步更新教育理念，提高全县心理健康教师业务水平和教学实践应用能力，加强教师间的相互合作与交流，探讨解决心理健康教育中的实际问题，全面提高泸县心理健康教育工作水平。20xx年4月28日，泸县中小学心理健康教育教师系列培训在泸县教师进修学校举行。参加开班仪式的领导有泸县人民政府电子政务办公室主任董俊松、泸县教育体育局局长王学良、泸县教育体育局副局长李琼、泸县教师进修学校校长周红。各镇（街道）教学管理中心主任、各中小学校长、各校专兼职心理健康教师参加了开班仪式。

今天的开班仪式有三个议程，第一个议程是泸县天星小学心理健康教师代表程思全发言，程老师代表全体学生表达了自己的感受，非常感动，表达了三层意思：感恩、幸福、责任。第二个议程是泸县教师继续教育学校校长周红介绍本次培训的课程设计、培训形式、管理办法等。

最后，泸县人民政府电子政务办公室主任董俊松强调，该县在建立制度、功能室建设、特色活动等方面取得了较好的成绩，但也存在一定的困难。下一步工作要求：一要进一步明确中小学心理健康教育指导思想的要求；二要进一步建立健全中小学心理健康教育工作体系；三要全面优化中小学心理健康教师队伍；四要全面完善心理健康教育工作机制；五要全面落实心理健康教育激励保障机制。

开幕式后，泸县教师进修学校心理学研究员彭刚作了题为《学校心理健康教育现状与对策》的专题讲座。

讲座结束后，为提高培训的时效性和趣味性，泸县教师进修学校心理学教研员刘文梅、泸县二中心理学专职教师雷媛媛带领心理健康教师分成两个班共十个小组开展团建活动，在刘老师、雷老师的带领下，教师们进行了团建，学员们收获颇丰。

心理健康教育培训简介3

一场突如其来的疫情，让我们无法如期开学，孩子们在家呆得太久了，为了保证宝贝们度过一个“平安、健康、快乐、踏实、有益”的假期，我园结合幼儿心理发展特点，围绕幼儿“心理健康教育”主题，开展了一系列教育活动。

根据现实制定计划

我园教研组结合疫情期间“不上课不学习，不耽误成长”家校共教活动，探讨推送内容问题。

心理咨询、家庭教育

由于疫情影响，幼儿容易出现烦躁、焦虑等情绪，需要正确的心理疏导，调解和管理情绪，营造安全、健康、温馨、愉悦的氛围，帮助孩子缓解烦躁、焦虑。

结合幼儿园实际情况，与家长分享幼儿日常活动建议，并通过教师录音、美片等活动，促进家校共育；与家长、幼儿建立有效沟通……

亲子阅读

通过故事，家长可以了解如何给予孩子心理的支持与安慰，孩子也可以在阅读的同时通过故事倾诉自己的情绪，这样可以帮助孩子克服恐惧、释放压力、缓解焦虑。

多形式宣传心理健康知识

教师通过线上家访、电话、微信群等平台加强与家长沟通，及时了解幼儿心理健康状况，适时进行心理疏导；指导家长合理安排幼儿日常生活，积极进行亲子游戏。

给家长的建议

当前正是新型冠状病毒肺炎疫情防控的关键时期，本该返园的孩子却不得不居家隔离，但随着在家的时间越来越长，很多孩子难免会感到焦虑、烦躁。

心理健康教育培训简报4

为进一步推动我校心理健康教育工作开展，提高我校教师识别学生心理状态的能力，10月11日下午，济南高新区全学里小学（山东师范大学全学里实验小学）组织全体教师开展了主题为“新时代呼唤“心”教育”的心理健康教育培训。本次培训邀请了国家二级心理咨询咨询师、济南市十佳心理咨询咨询师、资深家庭教育导师崔美娟来校分享。

培训现场，崔老师详细分析了青少年的心理特点以及青少年心理模式形成的原因，从家庭环境、自我认知、人际关系、情绪障碍、学业压力等方面，结合实际案例与教师们进行探讨交流，并提醒教师们要多关注学生之间的人际关系和情绪。同时，崔老师表示，教师在关注学生心理的同时，也要关爱自己，在八大关系中找到情绪平衡点，有利于缓解工作压力和焦虑。

最后，各位老师结合自己的教学实践提出问题，与崔老师进行了深入的探讨交流，为今后的学生培养、家校共育、教学工作提供了新的方法和思路。马新军校长也对本次活动进行了总结。

本次讲座主题明确，内容丰富，针对性强，实用性强，不仅加强了教师对自身心理状态的了解，也提高了大家对学生心理健康教育的认识，对提高教师工作效率和幸福感起到了积极的作用。

心理健康教育培训简介5

为进一步丰富我校教师心理健康教育知识，缓解教师心理压力，提高教师心理自我调节能力，帮助教师获得职业幸福感，我校于5月28日组织了教师心理压力护理培训。团支部书记王依妮老师首先对教师们进行了心理压力测试，随后从教师心理压力水平的角度指导大家正确面对心理压力，并就我们应该如何正确应对心理压力、如何调节心理压力等方面为教师们进行了深入的分析，理论联系实际。本次心理培训内容贴近教师生活，调节方法在日常生活中易于操作，唤醒了教师心理健康自我教育的主体意识。

心理健康教育培训简报6

为加强幼儿心理健康教育，促进幼儿身心健康、和谐发展，进一步发挥学校教育与社会教育的协同育人作用，惠济区开元路幼儿园于20xx年4月21日组织开展幼儿心理健康主题教育活动，举办全体教职工身心健康生活会，在关注职工身心健康的同时，进一步提升教师对幼儿进行心理健康辅导的专业能力。

随着社会的快速发展，儿童的身心发育也在逐渐加快，这就需要我们老师和家长要学会耐心聆听孩子内心深处的声音，走进他们的世界，客观地站在孩子的角度去分析孩子行为背后的原因，理性地判断行为问题产生的原因，深入了解孩子内心的想法，与孩子进行更加和谐高效的沟通。通过主题教育，引导孩子掌握表达情绪、调节情绪的正确方法，让孩子认识到生活的美好，帮助孩子树立生命至上的观念，培养乐观积极的心态，从而提高心理素质和抗挫折能力，形成健康良好的心理环境。

在教职工身心健康生活会上，通过“我要大声说出来”活动、教职工身心健康调查问卷等，帮助教职工采用合理的方法缓解压力、宣泄负面情绪，在学校形成了健康积极向上的氛围。

我们将以本次活动为教育契机，不断完善心理健康教育资源建设，努力打造符合幼儿身心特点、科学有效的心理课程，为幼儿营造和谐阳光的校园环境，帮助幼儿以健康积极的心态面对未来。本次活动的开展，让老师们更加懂得了如何发现孩子、理解孩子、读懂孩子，在孩子们心中种下积极健康乐观的种子，用心呵护他们，让孩子们在美丽的校园里茁壮成长，以阳光的心态面对崭新的明天！

心理健康教育培训简介 7

在本次心理健康教育中，李锦老师首先向学生们提问：你们曾经在校园里住过吗？你和室友的关系怎么样？如何正确解决这些矛盾？随后，她从经常困扰学生们的宿舍矛盾出发，分析了宿舍矛盾的主要原因以及宿舍矛盾的主要表现形式。随后她播放了心理教育视频，在对几个案例的分析中，针对不同的矛盾给出了不同的解决办法。在此过程中，李锦老师向学生们提问：如果学生们遇到这样的问题，该如何解决？在听完学生们各种各样的回答后，李锦老师向学生们详细讲解了如何构建和谐友爱的宿舍关系、如何与室友相处等内容，并提醒学生们，与室友相处不仅仅是宿舍的问题，更是社会的一个缩影。

由此，老师介绍了人际交往的四个基本原则：平等、尊重、真诚、互惠。为了让学生学以致用，李锦老师围绕这些原则进行了详细的分析，让学生对它们有了更透彻的理解。在整个心理健康教育过程中，学生们积极参与其中，主动与大家分享自己的想法，现场气氛活跃。

这次心理健康教育的目的是希望同学们能够培养良好的宿舍关系，开拓更加美好的人生未来。

心理健康教育培训简介 8

心中有光，便会光芒四射；向着太阳生长，便会不负春光。苌浦中心学校始终注重学生核心素养的培养，在心理健康教育方面，通过家校合作、心理电影启迪心灵、心理健康课程、心理健康教育渗透学科教学等方式，培养学生自主发展、社会参与、文化学习等核心素养。

家校合作，共育未来。家庭教育在学生一生中扮演着十分重要的角色。为充分发挥学校在家庭教育中的引领作用，学校要充分向家长普及科学教育主体意识，主动承担家庭教育主体责任，给孩子上好人生“第一课”，使学生养成良好的身体素质、良好的品德、良好的习惯、良好的人格。学校举办家长培训会、微信群学习等，帮助指导家长如何解决家庭教育中的困难和困惑，有效促进良好亲子关系和谐发展，共同守护孩子健康成长。

观看心理电影。各年级根据学生年龄特点，选择一种观影方式进行心理学知识的教学。观影结束后，四、五、六年级各班组织每位学生写下自己的观影感受，并参与观影感受的收集与评选。

一起做心理觉醒练习。为了帮助师生调整心理，释放压力，放松心情，更好地适应校园学习生活节奏。全体师生积极参与，一起学习了两套心理觉醒练习，即：“觉醒心灵激励练习”和“提振精力觉醒练习”。在学校统一组织下，早读课前和下午第一节课前，师生们一起点头、抖肩、跳舞，活跃身心，用充沛的精力为下午的学习做好准备。

心理健康教育培训简介 9

为充分普及心理健康教育知识，全面提升中小学班主任心理健康教育能力与水平，我区专门组织了中小学班主任心理健康教育专题培训活动。本次培训由教体局何兆强局长带队，教育处牵头组织实施。培训目的是通过心理健康知识巡讲，推动南溪区中小学心理健康教育科学化、制度化建设。11月8日上午9点30分，在李荣华老师的带领下，南溪区优秀心理学教师罗梅老师在我校A区会议室顺利开展了临枫学校中小学班主任心理健康教育专题培训。临枫学校全体行政、班主任等20余名教师参加了此次培训。

培训中，罗梅老师将理论知识与工作实际相结合，通过案例分析解读，深度剖析学生心理问题，指导班主任科学认识心理健康、科学对待学生心理问题。

罗梅老师还通过案例、视频等形式，生动形象、富有情感地对心理问题进行讲解和分析，在会场活跃的氛围中充分调动了学员的学习积极性，让学员了解到了心理学知识在实际生活中的运用，学会了在班集体建设中如何拉近与学生的距离、增进师生情感。

最后，德育副校长赖华锋总结道：“每位班主任保持良好的心理状态，才能顺利发挥心理辅导的作用。班主任与学生之间要有良好的情感交流，建立良好的情感关系，才能相互产生亲近感、认同感。相互之间的吸引力越大，学生就越愿意与班主任成为朋友，班主任对学生的影响力也就越大。这就是俗话说的“爱其师，乐其友，信其教”。因此，班主任提高自身心理素质的意义十分重大！”

通过本次培训，教师们进一步认识到关注自身心理健康、加强自身情绪调节的重要性，提高了做好学生心理健康工作的能力。

心理健康教育培训简介 10

为进一步落实“双减”，加强教师心理健康认识，帮助教师排解负面情绪，提高教师幸福感和获得感，自20xx年3月23日起，金源区教育局邀请心理学专家对我区中小学教师进行了4期“心理健康教育”网络培训。

据心理学研究结果显示，青少年中约有13%、初中生中约有15%、高中生中约有19%、大学生中约有25%存在心理和行为问题，且随年级上升趋势上升，青少年心理健康问题日益增多，这次心理健康培训犹如雪中送炭。

老师们格外珍惜这次培训机会，郝倩老师的《如何应对学生心理问题》、董宝莲老师的《小学教师情绪管理》、张蕾老师的《家校联盟促进亲子沟通》……在每一次讲座中，专家们都理论联系工作实际，并借助视频、图片，针对不同的心理健康案例，清晰流畅地讲解和分析心理问题，心理健康教育的常用方法让老师们受益匪浅。

通过本次培训，老师们进一步认识到心理健康教育的重要性。

自我情绪调节的重要性，“侧看山是一座山，正面看山峰，远近高低不同”；在“双减”的道路上，教师从“心”出发，照亮学生心灵，也为我校心理健康教育开辟了新局面。

心理健康教育培训简报 11

20xx年7月8日，四川大学应用心理与心理健康教育研究所所长陈志教授、张珊珊老师来到我校心理健康培训班，接受我校心理健康团队教师心理学习成果专题报告。今天参加专题报告的老师有：王春丽、王武曲。老师们的专题报告都来自她们内心的独白，来自她们对教育的感悟，来自她们对生活的热爱。老师们发现教育并不是一件容易的事情，尤其是在当今社会。我们来看看老师们是怎么说的......

首先做专题报告的是王春丽老师，她的报告题目是《越接受越好》。王春丽老师从自己的角度告诉大家她学习心理学的原因：学习心理学让我有了新的视角去看待自己和人际关系，帮助我更好地解决问题、处理矛盾。随后王春丽老师详细阐述了心理健康素养中非常重要的人格特质：接受。王老师谈到了神经质受试者或者有神经质倾向的受试者的困惑：与自我和他人相关的困扰以及由此引发的冲突——不接受对方。受试者如何才能逐渐自发地重新获得接受自己和他人的可能性？王老师说，通过学习“接受”，可以逐渐达到治愈的效果。王老师从“什么是接受”、“接受什么”、“为什么要接受”三个方面谈到了心理异常者面临的困惑；随后王老师讲解了人们对于“接受”的常见误解：接受不是心理游戏、接受不是消极无为、接受不是彻底的纵容、接受不是纵容痛苦；王老师告诉我们如何“接受”，即当我们的心灵被焦虑、恐惧、抑郁等情绪所困时，首先要允许这种情况发生，不必喜欢、不必想要，只要愿意为它腾出空间、不去排斥，然后用“觉知、呼吸、解离和当下”的技术去治疗这些想法和感受。最后，王老师引用了古希腊的哲学：痛苦是伤口，也是解药；进一步阐述了接受不是为了安慰，而是为了不再更痛苦的真正价值。

接下来进行专题报告的老师是王务曲，他的报告题目是《小学生心理健康》。王老师列举了小学生中最常见的人格扭曲现象：自责、叛逆、攀比、自我中心，然后提出：如何有效帮助这一类型的孩子逐渐形成健康的人格？王老师说：首先，孩子要多和家长、老师沟通；孩子要学会换位思考，懂得相互尊重、相互理解；孩子要学会包容；孩子要改正自己的错误；更重要的是，孩子要学会认识自己、接受自己、肯定自己，经常鼓励自己，增强自信心；同时，孩子要有伟大的梦想，树立明确的人生目标，学会排解愤怒、抑郁、忧郁、无聊等情绪；多做有意义的事情，帮助别人，让自己快乐起来，注意体育锻炼，展现出朝气蓬勃的活力；学会思考，养成积极进取的学习、生活态度，正确面对竞争，在竞争中发现别人的闪光点，让自己变得越来越优秀！

陈志教授对两位王老师的报告课提出了以下建议：第一，教师可以继续学习心理学理论；第二，通过班会、组会，或者专题讲座等形式，做好家长和学生的心理健康教育；第三，与问题家庭沟通时，要做到细致，不要只说问题，多说教师看到的现象，寻求家长认为合适的解决办法；第四，坚持与相关家长保持沟通，发现问题及时与家长沟通，共同探讨应对方法，才能找到有利于孩子健康成长的好办法。

双流区实验小学有3000余名学生，为全面开展幼儿心理健康教育，四川大学应用心理学实验师张珊珊向心理老师们讲解了心理健康测量的相关知识。张老师向老师们普及了心理测量的基础知识，还具体讲述了小学生心理健康筛查的详细流程。她推荐了三份适合小学生的心理测试量表：《学龄前儿童行为检查表》（CBCL）、《儿童行为问卷》（QAQ）、《儿童行为问卷》（QAQ）。这些量表的应用可以有效帮助老师们获取学生心理健康指标中各类群体的数据，从而为实验小学的每一个孩子提供更细致的定制化心理健康服务。

最后朱波校长表示：通过心理学理论的学习和心理咨询的实践，老师们收获颇丰，收获颇多！今天，成都市双流区实验小学心理骨干教师培训班圆满结束！希望老师们能够将所学知识应用、落实到实验小学的每一个角落、落实到自己的日常生活中，让实验小学的每一位学生都能快乐学习、健康成长，老师们的家人也能受益匪浅，家庭关系更加融洽，家庭更加幸福美满！

心理健康教育培训简报12

幼儿期是人心理发展最快的时期，对孩子一生的成长发育至关重要。11月19日下午，大庄镇中心幼儿园开展了以“关爱孩子 守护心灵”为主题的系列教育活动。

活动分小班、中班、大班开展。身体健康是心理健康的前提，小班老师为孩子们开展“文明卫生”活动，老师们像妈妈一样给孩子们梳头剪指甲，教孩子们正确的洗手方法，培养孩子们良好的生活卫生习惯，做到文明卫生。中班老师以情绪为切入点，开展形式多样的心理健康教育活动。“我想抱抱你”、“害怕”等守护健康心灵的活动，通过表达不同的情绪，讲述如何帮助心情低落的朋友等，让孩子们学会分享快乐，能够勇敢面对悲伤、难过、害怕等不良情绪，孩子们在老师和孩子们充满爱的拥抱中快乐成长。大班开展了杜绝校园欺凌系列主题教育活动。孩子们在观看防治校园欺凌的宣传片后，在老师们的亲切引导下，懂得了要关心同伴，乐于助人，与他人建立良好的同伴关系。

通过这次“关爱儿童 守护心灵”主题教育活动，孩子们在培养良好卫生习惯、学会分享、乐于助人、不欺负弱者的同时，也向他人传递正能量，不仅促进了身体健康，更促进了心理健康。

心理健康教育培训简报 13

精神健康的人更有可能感到高兴，客观和乐观地看待事物，并且更容易宽容，因此，心理健康教育尤其重要。

在心理健康教育方面做得好，可以使学生享受解决学习生活的乐趣，调整他们的学习心态，提高他们的学习兴趣和自信心，正确地对待他们的学业表现，克服他们对学习的厌恶，体验学习的乐趣，并培养企业的态度，以培养毕业和进一步的研究，以培养整体，并在整体上进行分类，并在整体上进行分类；培养独立和自动参与活动的能力。

根据学校的实际情况，我们的学校进行了：

1.关于心理健康教育的在线主题课程会议。

我们的学校定期举行有关心理健康教育的课程会议，左撇子儿童的心理健康教育以及为个别特殊学生提供的心理健康教育。

2.我们的学校组织所有学生观看心理健康视频，并学习有关自我压力发布的知识。

为了促进学生的心理健康，每个班级都举办了亲子活动，以使学生和父母进行更多的交流，以便父母可以理解学生的内在思想并及时解决。

心理健康教育是提高小学生的心理质量，是培养精神健康的教育人才的重要组成部分，是学校教育的重要任务。

我希望每个人都可以振作起来，克服负面情绪并加强自己的心理，让我们共同努力，赢得与流行病的战斗，并欢迎春天来临！

心理健康教育培训简报14

在长江地区教育和体育局的组织下，精神健康培训是从7月3日至5日进行的。在第三名， 的二级心理咨询Jin Yun进行了演讲。

Jin Yun老师说，我们每个人都必须认识到我们自己的问题，然后才能找到正确的补救措施。

在塑造孩子的性格的过程中，环境非常重要，因此为您的孩子创造抑郁良好的焦虑至关重要。

第四次，陶瓷大学的二级心理咨询邓·乔瓦（Deng ）进行了演讲。

邓小平的老师用自己的个人经验来解释家庭教育的重要性。

在第五次，您的吉德斯大学心理健康中心在玩一些小型游戏后，您的班级很有趣。

然后，您谈论的是沟通的技能，我们必须学会正确地进行沟通的言语暴力。

最后，三天的培训成功地结束了，尽管时间很短，但我的生活很罕见。

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