用法律支持家庭教育引导

杨竹一

四川省律师协会民商事委员会委员、泰和泰律师事务所专职律师

《家庭教育促进法》颁布，每个家长都要“依法抚养子女”。当熟悉的家庭事务受到法律“加持”时，许多困惑就产生了：家庭教育是私人事务，国家该如何规范？ 《家庭教育促进法》、《未成年人保护法》和《反家庭暴力法》是否有重叠？打骂孩子是否违法？ ……

四川省律师协会民商事委员会委员、泰和泰律师事务所专职律师杨祝义表示，《家庭教育促进法》的引导作用大于具体干预。家庭虽然是私人领域，但教育是公共事务，是关系国家发展、民族未来的大事。立法要求父母合理合法地教育子女，明确父母的责任和义务。杨竹一认为，《家庭教育促进法》为家庭教育指引了方向、划定了底??线，给每个家庭留下了很大的空间，不存在“伸得太过”的问题。

《家庭教育促进法》实施得如何？杨竹一介绍，《家庭教育促进法》、《未成年人保护法》、《反家庭暴力法》都是为了保护未成年人权益。多项法案处于协同关系，各自在不同案件和纠纷的不同阶段发挥着作用。

例如，在一个离婚案件中，母亲因父亲以前有暴力倾向而拒绝探视她的孩子。当父亲申请法院强制执行时，母亲可以要求父亲接受《家庭教育促进法》的学习和指导，考核合格后才能探望孩子。 《家庭教育促进法》的本意是“促进”，引导和保护作用大于惩罚。因此，事前的学习就显得尤为重要。

在杨竹一看来，很多青少年犯罪都与其家庭教育有关。如果这个“根”能把握好、维护好，很多问题就可以消除。

那么，家长如何提高家庭教育能力，增强“依法养儿”意识呢？杨竹毅认为，构建家校社区协同教育机制、提高协同教育水平是《家庭教育促进法》的重要内容。未来，讲座、亲子活动等辅导工作一定会在学校、社区得到推广。有了频率和强度，家长就可以抓住这些机会，积极参与学习。

父母作为孩子最亲近的人，首先要增强发现危机、识别信号的能力。以校园欺凌为例。欺凌并不总是以身体欺凌的形式表现出来。也可以是言语的、精神的、人际的、网络信息层面的，比如隔离、谣言等。也许有些行为在家长和老师看来只是孩子之间的调皮打斗，不会上升到欺凌的程度，但事实上，这些方法足以对同龄孩子的心灵造成严重伤害。

无论是欺负别人的孩子还是被欺负的孩子，他们可能没有意识到自己的处境有问题，但被欺负的孩子会表现出不想上学、恐惧、抑郁等情绪，家长需要识别它们。欺负别人的孩子在父母眼里可能“很好”。收到学校反馈后，家长应端正态度，认真与孩子沟通。杨竹一建议，学校应根据《家庭教育促进法》建立相关制度。当发现孩子有不同行为时，应组织家长接受教育指导。

家长们提出的众多问题中，“我能做什么违法的事？”是最受关注的。杨竹一表示，如果涉及刑事处罚，《家庭教育促进法》只是起到辅助教育作用；在普通民事案件中，如果家长的行为违反了《家庭教育促进法》，就会被强制接受教育。

例如，“棍棒下出孝子”的传统观念，要看惩罚的意图和程度来判断是否违法。当孩子往楼下扔东西时，家长拍几下手掌，告诉孩子：“打别人比这个更疼，所以不能乱扔东西。”这是一种出于教育目的而实施的惩罚。但如果家长把孩子打得鼻青脸肿，你就不得不怀疑是否有发泄情绪的成分。

对于父母因素间接导致孩子受到伤害的情况，比如忽视情感照顾，导致抑郁、自杀等，杨竹毅提醒家长，虽然目前不会认为这种行为“违法”，但也不排除受到行政处罚。相关细节公布后。可能的。

关键词：家校同校

相向而行，做“教育同路人”

赵刚

中国教育学会家庭教育专业委员会副主任委员、东北师范大学家庭教育研究院院长

《家庭教育促进法》的实施，从法律角度明确了家长的主要责任，也大量规定了学校和社会的权利和责任：将家庭教育指导服务纳入工作计划作为一部分教师专业培训；建立家长学校，定期举办公益性家庭教育指导服务和实践活动；根据家长的需求组织相关活动，促进家校联合教育；对严重违反校规校纪的未成年人家长、监护人提供有针对性的支持家庭教育指导服务等。

中国教育学会家庭教育专业委员会副主任委员、东北师范大学家庭教育研究所所长赵刚认为，从这部法律可以看出，家庭的功能将与学校并驾齐驱。 。要提高家庭教育质量，发展家校协同教育新模式。

那么，在法律的规定和保护下，家庭和学校如何更好地形成育人合力呢？赵刚表示，学校要明确责任边界和家长的权利和义务。各级各类学校要探索有效的家长教育模式。例如，通过访谈座谈、家访、菜单指导、活动培训、讲座报告、沙龙论坛等方式，交流家庭教育经验，解决家长的问题，为家长提供值得借鉴的好方法。学校还可以通过文艺表演、亲子运动会等活动，增强家长的家校合作意识。

学校还应该开设相关课程来指导家庭教育，并聘请一些社会机构来有效地为学校服务。此外，利用好家长资源也很重要。例如，我们可以建立家长志愿者组织、家长志愿者团队、开设家长班等，让家长更加积极、主动地参与学校活动。

通过家校合作，学校老师和家长都能成长。赵刚说，现在很多家长的学历都很高，足以担任教师、组织者甚至评估者。学校要注重研究家长，对家长进行分类，以家长为中心，关心过程，用好评价激励，表彰优秀。家长开始鼓励他们自觉巩固良好行为，成为学校教育的同路人。当然，学校不需要一味地服从和取悦家长。对于一些行为不端的家长，不妨先警告一下，谈谈。如果他们坚持劝诫，他们还可能寻求执法机构的干预。

在家长层面，赵刚认为，家庭教育的责任是学校教育无法替代的。没有家庭教育和学校教育的结合，就不可能实现有效的教育质量。家庭教育和学校教育应该扬长避短，形成合作互补的关系。

《家庭教育促进法》指出，每个家庭都必须对子女承担法律责任。这澄清了父母既有法律赋予的权利，也有一定的义务。很多时候，孩子问题的根源在于家庭。父母没有科学的育儿方法，溺爱、安排、纵容导致孩子出现各种问题。所以，父母应该提高自身素质，学会如何经营家庭。

可以从了解孩子的成长规律开始，学会多观察、研究孩子的行为，少唠叨，多倾听，建立良好的亲子关系。教育的出发点是亲子关系。如果关系融洽，孩子有什么事都跟父母说，很多问题可能就迎刃而解了。

当青少年长大后，家庭的作用远远超过学校。学校注重学习文化知识、提高学历、培养集体规范意识和合作能力。家庭教育要负责孩子的早期教育、特长培养、职业素质、身心健康、学习做人、适应社会、习惯养成、生命教育。

有些家长可能因为忙于谋生或者觉得自己的文化水平不高，不知道如何与学校合作提供教育。对此，赵刚表示??，教育是一种影响。父母在家庭生活的任何方面的表现，甚至是拿起食物的动作，都会影响到孩子。生活就是教育。勤奋、善良、乐观、善于处理人际关系的父母，是对孩子最好的影响。这种生活化的教育方式可以改变孩子做事的态度，培养孩子的进取精神。

关键词：心理护理

保护心灵，为孩子成长提供健康“土壤”

易江林

成都七中万达学校备课组组长、专职心理教师

《家庭教育促进法》提到，家长应当关注子女心理健康，进行心理健康教育。那么，我们如何关注孩子的心理健康，如何进行心理健康教育呢？成都第七万达学校心理组组长、专职心理教师易江琳结合自己的工作经历，分享了她对《家庭教育促进法》这两项内容的看法。

易江林认为，做好心理健康教育首先要树立意识：树立制度意识、树立求助意识。

这里的系统是指由各个家庭成员组成的“家庭”系统。当孩子出现心理问题时，很多家长都会觉得只要解决孩子的问题就可以了。但事实上，当孩子在家庭中成长时，他的问题只是表象，根源很可能在于他或她所处的体系——家庭和父母。 。有些家长可能认为心理问题很麻烦，就交给老师来处理。但事实上，解决问题的关键在于家庭，需要家庭全体成员的参与和整体的调整。

求助意识意味着一些家长有羞耻感或者“家庭丑闻不应该公开”的观念。即使他们意识到孩子有心理问题，也不愿意寻求专业渠道的帮助，而想自己在家庭内部解决。心理学专业性很强，最有效的方法就是发现问题后及时寻求专业的心理咨询或医生的帮助。

易江林认为，《家庭教育促进法》颁布后，学校和社区可能会建立更加完善的相关资源，供家长获取信息和服务，家长需要更加勇敢、更加坦诚。

树立意识之后，第二步就是提升能力，也就是“怎么做”的问题。易江林认为，应该从父母自身做起。

首先，家长要关注自身的心理健康。父母的心理健康是家庭和谐的基础，但有些父母并没有意识到自己的情况。父母的这种“无意识”也很容易导致孩子在成长过程中缺乏“去意识”的意识。

其次，家长要注意家庭氛围。在家庭中，夫妻关系、代际养育、沟通方式等都是影响家庭氛围的重要因素。例如，在常见的“爸爸赚钱，妈妈持家”的家庭中，尤其是全职妈妈，她们很容易把几乎所有的注意力都集中在孩子身上，并将孩子的表现与自己联系起来。成就感。这样，一个“高危”组合就形成了：缺席的父亲和“控制狂”的母亲。这种极端的不平衡很容易对孩子造成伤害。父母过于“投入”自己，可能会给孩子造成巨大的心理负担，让孩子产生“我要为父母的关系和情感负责”的想法。孩子就像种子一样，有自己的成长能量。如果父母注重自身和家庭氛围，基本上就能为孩子的成长提供健康的土壤，孩子出现心理问题的概率就会比较小。

注意了以上两点之后，接下来要如何关注孩子呢。

易江林给出了家长需要学习的8个方面：

1、发展心理学，了解孩子各项能力发展的关键期；

2、识别常见的心理问题；

3、如何正确认识和评价自己；

4. 应对压力和调节情绪的能力；

5、环境适应和人际关系；

6、职业生涯规划；

7、健康的性观念；

8.网络监管与保护。

这8个方面需要家长认真研究。只有完成了自己的成长之后，才能为孩子树立榜样，帮助孩子。

其中，识别常见的心理问题还需要结合其他方面。比如，现在很多孩子沉迷于网络游戏，有的家长认为没收孩子的手机就能解决问题，但事实上并非如此。

易江林表示，一个能够自我调节压力、人际关系良好、对人生有规划的孩子，才能与网络世界和平相处。沉迷于网络的孩子往往对现实有一些不能很好处理的方面，于是他们逃避现实，在虚拟世界中寻找寄托。父母应该做的是通过观察和沟通发现孩子的困难，帮助孩子解决，重新建立与现实的联系。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己