为进一步强化特殊儿童的心理需求，北京市朝阳区儿童福利院根据在院儿童的特点，采取6类心理治疗，保障儿童心理健康。

福利院里有很多患有脑瘫、癫痫等特殊疾病的儿童，他们卧床不起，无法站立、无法行走、没有言语能力。尽管他们的体力活动受到限制，大脑功能受损，但他们的心理需求仍在发展，渴望得到照顾者的关爱。互动、玩耍和即时反应，他们常常通过特殊的行为来发泄情绪，以引起护理人员的注意。针对他们的情况，儿童福利院采取了以下方法：

一是采用“肌肤接触疗法”，通过拥抱、安抚、互动等方式增加身体接触，帮助孩子缓解情绪，满足心理需求。

二是采用“镜子游戏疗法”，通过模仿孩子的动作和声音来与孩子共情，建立信任关系。然后，通过引导动作，教孩子把打自己耳光的动作转化为击掌的动作，进而发展为拍手的动作。一步一步的行动，使一些自残严重的孩子基本改变了自残行为。

三是采用“准家庭育儿疗法”，通过“定人定房”的方式，减少孩子因照顾者更换而产生的焦虑，避免因强烈的情绪波动而对孩子的大脑造成反复伤害。

四是采取“绘画心理疗法”。随着社会的发展和进步，原来的主要对象是收容智障、残疾人、无家可归者，现在逐渐转向收容囚犯子女和无人监管的儿童。由于家庭的影响，他们过度焦虑、紧张和孤独。对于新入院的儿童，福利院利用绘画测量、心理量表等专业心理评估工具，通过植树主题画、无主题自由画等主动了解儿童的个性发展水平，并分析事件发生的影响他们周围。确定儿童的影响力，确定其心理活动的正常或异常问题，形成“人格画像”。以此为基础，采取有针对性的矫正引导干预措施，打开孩子的“心门”，帮助孩子进入“儿童福利院事业”。门”。

五是采取“表现艺术疗法”，解决学龄儿童不爱学习、完成不了作业、生活习惯紊乱等常见行为问题。福利院采用即兴戏剧、绘画、故事创作、卡通分享会等形式，提高孩子们的合作与分享能力，调整他们的情绪表达，调整他们的越轨行为，帮助孩子们扣好人生的第一粒扣子。例如：每天晚上陪伴、督促孩子做作业。当孩子对作业感到害怕或退缩时，进行鼓励、引导、奖励等，使孩子能够坚持完成作业并逐步建立起生活秩序，并利用周末和假期进行故事创作，从孩子最喜欢的童话故事开始、手机从游戏开始，给出故事创作框架后，孩子们创作自己的故事，然后与孩子们讨论这些故事。通过这样的活动，孩子潜意识中的恐惧、愤怒、对现实生活的不满等情绪得到合理表达。而宣泄也增加了我们对孩子内心世界的了解。

六是设立“精神站”心理观察室。一旦孩子情绪出现波动，心理老师会及时跟进，通过专业的心理咨询进行情绪引导。

如果遇到心理困扰，可以随时联系爱己心理，遇见爱己，开始爱己