12月21日，由成都市教育科学研究院、成都市成华区教育科学研究院主办，成都市职业技术学校承办的以“感恩与奋进”为主题、以“团结合作 开辟成长新天地”为核心的校园心理剧研讨会正式启动。

校园心理剧是运用心理剧相关理论和技术开展的一种发展性团体心理辅导。3月份，成都职业技术学校举行了班级校园心理剧启动会。6月份，成都职业技术学校首届班级校园心理剧初赛圆满落下帷幕。学校心理系专门成立了班级校园心理剧指导专家组，指导心理剧中心理技术的应用。同学们踊跃参与，展现了中职学生对当下生活的关注与思考。

成都职业技术学校党委书记刘茂秋在活动开幕式上表示，在心理教育工作中，学校将始终坚持“为党育人、为国育人”、“政校社医结合”、“理论以学生为中心”、“家校沟通”、“五项教育活动持续进行”、“人人都是心理工作者”、“实行专门心理队伍”、“及时报告制”等12条原则。

本次活动从中职学生心理特点出发，创作了《心门》《微光》《重生》三部以家庭教育、校园安全、生命教育为主题的心理剧，分别呈现了留守儿童、校园欺凌、亲人逝世三个典型心理案例。

在学生们生动的表演中，全场观众都沉浸在话剧带来的震撼与共情之中。成都市职业技术学校校长刘美瑶在现场表示，学校对校园暴力持零容忍态度，全校教师要齐心协力守护家园，让孩子们健康快乐成长。

一位女同学拿起话筒，声音清脆地分享道：“我上初中的时候，也经历过校园霸凌，我想告诉大家，遇到霸凌，一定要勇敢反抗，霸凌者大多都是纸老虎，只会欺负弱者，畏惧强者。”

成都市二仙桥派出所民警、成都职校法律顾问高欣、家长代表、班主任代表等纷纷发表感想。

成都市二仙桥派出所民警、成都职业学校法律顾问高欣发言

班主任代表发言

家长代表发言

在最后一幕心理剧《重生》中，观众集体起立，伸出双手，随着音乐和舞台上的孩子们一起挥手，传递着希望的力量。此时，大厅里的阳光仿佛来自内心的解放与明亮。

《重生》主角原型也来到了现场。据悉，《重生》每次彩排都伴随着主角“小毅”边看边哭。当她大方地站在舞台上，直面自己的创伤时，我们知道，心理剧的创作与治愈完成了它的闭环。

心理剧表演结束后，武汉荣格心理咨询中心心理师黄金俊评价说，痛苦是一种文化，如果我们不能接受痛苦，那么我们的生活就缺少了这种文化的萃取。程职校的心理剧给我们展现了一个很重要的内核，就是包容痛苦、接受痛苦，让痛苦流动起来，然后转化成正能量。

成都市成华区教育科学研究所德育与心理研究所所长李想指出，成职学校校园心理剧在剧作设计、剧情构建、技术运用、演出表现等方面都体现出了专业性。从中可以看到学校心理团队和领导的敬业精神，感受到学校团队在真正地拍一部校园心理剧。

成都市教育科学研究所副所长李红兵也指出，成都职校心理剧的选题全部来自学生现实生活，抓住了中职学生的心理特点，找到了心理健康教育的突破口。

据了解，2010年6月至2017年5月，成都职业技术学校共举办7场现场心理剧，分别为《慰藉心灵》《感恩心灵》《激励心灵》主题的心灵成长系列剧，《选择人生》《打造人生》《幸福人生》主题的人生系列剧，以及《职场系列》第一季，9部短剧，5部长剧，共计14部剧目。

“初赛阶段，全校60个班级在上学期就已经开始剧本创作和表演。最终，学校集众力所长，共同创作了《心门》《微光》《重生》三部优秀的心理剧，所有剧本均由学生、班主任、心理辅导员共同创作。研讨会上，我们与专家、教师、家长、学生共同探讨如何帮助学生走出心理困境，同时在创作和表演过程中也实现心理治愈。校园心理剧已经成为成都职业技术学校一张靓丽的名片。”成都职业技术学校心理学系主任马全志告诉四川职教网。

文丨熙禾

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