隐形暴力“伤”学生心 校园“冷暴力”案例盘点（图）

2004年5月25日 13:33 新民晚报

“冷暴力”在法律上尚无明确定义，通常是指不通过殴打等暴力手段解决矛盾，而是对对方表现出冷漠、蔑视、纵容、疏远的一种隐性暴力。

如今，禁止教师殴打、体罚学生的观念早已深入人心，但拒绝“冷暴力”、远离“软伤害”的理念，再次引发社会广泛关注。

学生感想：“冷暴力”伤人心

在调查中，大多数学生清楚地记得老师说过的两类话：鼓励的话和侮辱的话。

体罚伤的是身体，“冷暴力”伤的是心。其实，“冷暴力”比体罚更让学生“刻骨铭心”。成都某中学学生王辉说，自己小学时是个很顽皮的孩子，成绩也不是很好，很多老师都不喜欢他，说他没有前途，他本人也非常厌学。进入中学后，班主任刘老师说：“你是个很聪明的孩子，只要稍微努力一点，就能取得好成绩！”把他从自我放弃的边缘拉了回来。

一位六年级的学生因为生病没参加考试，被老师划为学习差的学生。这个性格倔强的孩子感到被侮辱，抑郁，甚至拒绝上学。最后，他的父母不得不带他去看心理医生。这让我想起了台湾著名作家三毛的故事：十几岁的时候，三毛因为数学成绩不好，被老师训斥。敏感而又自尊的三毛患上了自闭症，在房间里呆了七年，再也不想上学了。即使长大成人，三毛回忆起这件事，还是感到害怕。

教师观点：讽刺激发自尊

成都一所中学的老师说：“学生也有自己的人格和尊严，强势的恐吓、威胁的语气起不到任何教育作用。”这是老师们的普遍看法。但唐山市第一中学的王老师却说：“对于特别顽皮、不听话的学生，不予理睬或冷嘲热讽，用一些讽刺的话来激发学生的自尊心和上进心，让他们集中精力认真学习，已被证明是非常有效的。”王老师说，使用挑衅的方式，重要的是老师真正站在爱学生的立场上，而不是一时气愤地发泄愤怒，更不是放弃学生。

家长观点：容易引发社会风险

记者在相关调查中发现，北京超过八成家长反对老师对孩子进行精神上的粗暴对待，一成家长认为，有时候孩子确实顽皮、不听话，老师严厉批评是正确的，但还是希望老师把握分寸、讲究方法，怕孩子接受过度的言辞。

姚建孔

案例一：投票给“小偷”

亳州市一技工学校：学校被盗多日未果，校长提出投票给小偷，最终6人“上榜”。近日，安徽省亳州市帅威特服装技工学校举行了这样一场选举：投票给小偷吧！

帅威特服装技校位于亳州市商贸城四楼。一天，该校女生宿舍里丢了东西，校方找了很久也没找出小偷是谁。于是校长、老师和几个班长决定投票选出小偷。帅威特服装技校校长蔡爱存说：“我们来个秘密投票吧，看看大家一致认定谁是小偷？”选举结果显示，共有6名学生上榜。根据选举结果，“得票最多的学生受到最重的处罚，得票最少的处罚最轻。”

对于学校的做法，蔡爱存表示，这已经不是第一次发生盗窃事件了，学校也没有其他好的解决办法，只好采取最后的手段。

有律师认为，学校在没有任何证据的情况下，就猜测有人存在偷窃行为并对其进行处罚，严重侵犯了学生的人格尊严。

案例二：“自愿退学”担保

学生违反校规后，学校要求学生写一份“如有违反将无条件自愿退学”的保证书，并要求家长进行公证。

在巩义市司法局公证处，笔者看到了一份经过公证的文件，这是一份高中生于2004年3月11日写的保证书：“保证人×××，监护人×××，因保证人在学校考试期间与监考老师发生争执，违反校规，为杜绝此类事件再次发生，特作此保证。1、不在校园内打架斗殴、骂人；2、尊敬师长，不顶嘴；3、不逃课、早退……”下面是监护人的签名和手印。

据市中学校纪委书记王书记介绍，第一次公证就是由家长发起的，此后，每当学生违纪，学校劝退时，家长们都会主动写保证书，这样的事已经十几起。

学生：很难接受

一名大一学生直言：“这种做法，学生普遍不喜欢，校方说学校被动接受担保和公证，其实是学校在推卸责任。如果不是学校要求，哪个家长愿意花钱给孩子做公证？”据他介绍，今年期中考试刚过，学校就召开了一次学生大会，大会上宣布又有三名违规学生做了公证，并公布了姓名。他认为，学校这样做的目的是，如果这些学生违规，学校会对其严惩不贷，让学生自愿退学，这样家长和学生就无话可说了。

他说，每年市属高中招收的学生中，都有一部分达不到录取分数线，还要交学费上学，生源质量也参差不齐。但学校的职责是教育学生，要求学生公证保证书，就等于给学校一个变相开除学生的合适理由。

访谈中，大部分学生认为公证保证书并不是什么好事，会给被公证的学生带来很大心理压力，有的学生要么保持沉默，要么产生逆反心理而放弃。

家长：一张纸就能约束学生吗？

学生家长也对这一做法发表了看法，一位家长表示：“我理解学校的良好意图，但学校要求公证，就等于把学校的教育责任推到家长身上，学校没有采取有效措施教育学生，难道凭着一份公证的保证书就能约束学生吗？”

律师：学校的行为违反法律

河南天翔律师事务所律师李华阳表示，我国《未成年人保护法》第十三条第二款规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行不良、学习困难的学生应当耐心教育、帮助，不得歧视。”第十四条规定：“学校应当尊重未成年人接受教育的权利，不得随意开除未成年人。”我国《教育法》也规定，学校及其他教育机构应当贯彻国家教育政策，执行国家教育教学标准，保证教学质量。

姚建孔

案例三：“贫困生”名单上

苏州市第二中学：全班同学投票选出“差生”，不分场合对其进行打骂，勒令其离开教室，并停课。

安徽省宿州市第二中学（以下简称宿州市二中）是一所省级示范性高中，孩子们能进入这所学校读书，都感到无比自豪。然而，在这所示范性学校却发生了一系列不可思议的事件：一些学习成绩较差的学生被班主任、学科老师逐出课堂、停课，剥夺了受教育的权利；教师的歧视、谩骂、体罚，严重损害了学生的自尊心和自信心。

对传教旅行学生“荣誉榜”的评估

张颖是安徽师范大学2002届旅游专业的毕业生，因为英语好，当年就被宿州二中录取，担任二年级（1）班班主任。张颖说，当时这个班的英语成绩是全年级最差的，她想提高全班的英语成绩，于是，她开始想办法。

2002年10月左右，张英老师让全班同学以无记名投票的方式，评选出班里的“差生”。第一次选出5名学生，亮亮名列其中。张老师把这5名学生的名字贴在黑板的右上角，说这是“优等生榜”。后来，张老师又进行了一次无记名投票，又增加了4名“差生”。亮亮说：“我们学习成绩差，但也没有老师想象的那么差，老师为什么要投票抹黑我们？这对我的打击太大了，我都不好意思面对同学，都不敢跟他们说话了。”

我不敢告诉我的父母，因为他们会焦虑。

小阳告诉妈妈，2002年11月中旬，他因为课间和同学换座位，被张老师停课，并被勒令“滚出去”，站在角落里。被停课一个多月的亮亮说，她不但让我们不上英语课，还不让我们上其他课。“那段时间，我们每天都像梦游一样，想跟父母说，又不敢说，怕他们着急。”

“一想到要去上学我就害怕”

来自老师和学校的歧视，让不少“差生”离开了这所示范学校。据赵诗礼校长统计，张颖当年教的二年级（1）班，有1名学生离校，4名转校，2名休学，共7名学生；而部分学生和家长统计的数字是18名。

教师歧视的严重后果是孩子讨厌学习。亮亮已辍学。他的母亲哭着告诉记者：“最糟糕的是，无论我花多少钱，都买不回孩子上学的心。如果有人能救我的孩子，我愿意为他干一辈子奴隶一样的工作。毕竟，我只有这一个孩子！”亮亮说：“一想到要上学，就如一座大山压在我头上，我好害怕……”

(本文所有学生名字均为化名)新华社记者 葛如江

教师行为和语言的十大禁忌

本报记者黄建新昨天采访了上海社会科学院青少年问题研究所所长杨雄和某中学专职心理咨询陈默，他们认为，对学生的“冷暴力”本质上是一种精神虐待，教师要平等、爱心地对待学生，有十种行为、十种语言是应该避免的。

行为上的十大禁忌——

1. 对学生说侮辱性的话

2. 公开披露学生家庭隐私

3. 当学生跟你打招呼时，不要理会他们

4.取消学生参加集体活动的权利

5. 让学生全班站立

6. 公开嘲笑学生

7. 公开没收学生财物

8、因为少数人犯错，全班同学都被罚坐下。

9. 你错了，但仍然和学生争论

10. 惩罚学生，让他们一遍又一遍地抄袭作业

语言十大禁忌——

1. 你怎么这么笨？

2. 你看上去就像长了个黄花鱼头

3. 面目聪明，心思愚笨

4. 学生手册上的红灯看起来棒极了

5. 你最近疯了

6.你是一个没有希望的人。

7. 你不知道将来你会成为什么样子

8. 你就像一支蜡烛，不点燃就无法点燃

9. 你的眼睛会变黄20%

10. 像你这样的人无法很好地处理这件事。

相比体罚，“冷暴力”让学生“难以忘怀”

图片/IC

田虹/摄

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